润德教育下学生道德行为习惯的养成

没有德育的教育是没有灵魂的教育,教育必须以德先行,而德育的最重要任务就是培养道德行为习惯,即个人的道德行为中表现出的习惯方式。小学生的品德是需要经过长期自觉的练习和实践相结合而形成的道德品质。学校育人的最高目标是培养有德性的人,这里的德性包括强烈的社会责任感、国家认同感、深厚的人文底蕴、开阔的国际视野。这些目标需要依托富有实效性、创新性的活动设计,让学生在活动中得到浸润,养成良好的道德行为习惯。

家庭伦理道德与青少年道德行为习惯的养成

家庭是子女的第一所学校 ,父母是子女的第一任教师。父母的品行修养以及家庭的环境氛围无不潜移默化地影响着青少年的道德行为习惯的形成 ,家庭伦理道德是个体道德化的摇篮。为了把青少年培养成适合社会主义现代化事业需要的德才兼备的人才 ,必须进一步深化家庭伦理道德建设 ,不断提高家庭的道德文明水平。

学生道德行为习惯形成的机制探析

养成教育是对学生进行求知和做人的基本行为规范教育，是学生社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动，它是学校德育工作的基础工程，是素质教育中不可缺少的一个层面。为了提高养成教育的质量，必须努力探索养成教育的规律，研究学生道德行为形成的内在机制，从而明...

刍议少年学生无意识心理与道德行为习惯养成

德育的重要任务之一就是使学生养成良好的道德行为习惯。无意识心理是少年学生道德行为习惯形成的重要原因。少年学生的无意识心理具有鲜明的二重性 ,对道德行为习惯的养成 ,存在积极的和消极的影响。应当不断开发和利用无意识心理中的积极因素 ,抑制和改造其消极因素 ,使少年学生的道德习惯既有民族优良文化传统的积淀 ,又富有新鲜的时代内容和生命力。

人文素质教育视角下医学生道德行为习惯培养研究

基于人文素质教育,通过加强人文学科教学、道德实践、提升道德追求、开展第二课堂教学、加强实践基地建设等途径,可以提升医学生的道德行为习惯,医学生道德行为习惯的提升,能够有效促进医学高校教育教学改革。

多向互动中培养幼儿道德行为习惯的实践探索

幼儿道德行为习惯是在遵守基本的社会规则的实践活动中逐步养成的，尤其是要在与同伴、老师、父母及其他和周围环境的多向互动实践中逐步养成的。幼儿园教师应如何引导幼儿在各种活动的多向互动中培养道德行为习惯呢？笔者进行了如下的实践探索：

同辈群体对青少年道德行为习惯养成的影响及启示

青少年道德行为习惯的养成离不开道德认知、道德情感和道德意志三个要素。同辈群体通过对青少年道德认知、道德情感和道德意志的作用,最终影响青少年道德行为习惯的养成。同辈群体对青少年道德行为习惯养成具有双重影响,这对学校、家庭和社会教育的开展具有重要启示意义。

论学习习惯和道德行为习惯形成的内外机制

论学习习惯和道德行为习惯形成的内外机制●王东宇习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人的成长。每个人之所以成为独特的个体，就在于他自身特有的行为习惯和思维习惯。习惯与社会的面貌息息相关，一个民族之所以区别于另一个民族，就在于有其特有的风俗习惯、生活...

小学生道德行为习惯训练方法的研究

一、研究的目的德育,包括政治教育,思想教育和道德品质教育。在小学,要为培养四有人才打好基础,重在培养学生的良好道德行为习惯。人们常说:“察其言,观其行。”言和行,重在行。小学生的品德,总是以道德行为来表现的,所以,训练他们的良好道德行为习惯更为重要。习惯成自然,习惯是教育训练出来的。我们根据一九八七年国家教委提出的关于“小学生行为规范实施细则”(草案)意见,为了培养具有良好道德品质的新一代。

青少年道德行为习惯的养成教育

本文试从青少道德行为习惯养成的影响因素入手,结合青少年身心发展的规律,对青少年道德行为习惯的养成提供一些倡导性建议。

浅谈3-6岁幼儿良好道德行为习惯与家庭教育的关系

3-6岁幼儿是人一生中身心发展的关键时期,此时幼儿的身心发展已经具备了接受良好道德行为的条件。家长树立正确的育儿观念、优化家庭教育环境、发挥榜样作用、改善自身道德素质,有利于幼儿身心的健康成长和良好行为习惯的培育养成。

浅谈小学生道德行为习惯的培养

著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万．不如养个好习惯。”可见习惯是如何重要。

小学生道德行为习惯养成途径

一、小学生道德行为习惯养成很重要 心理学研究认为,人的行为不仅依赖其动机,还取决于他的习惯。养成各种良好的道德习惯,是培养良好道德品质的有效途径。道德习惯是一种自动化道德行为的过程,是一个人由不经常的道德行为转化为品德的突破点,是品德发展的质变指标。小学生的品德形成是在其道德认识的反复提高和道德行为的反复训练中逐步发展起来的,并须经过一个又一个阶段。

如何引导职业中专学生养成良好的道德行为习惯

职业中专学生很多都是独生子女，他们也有许多未成年人任性、自私的通病；他们中的很大一部分在以往的学习中成绩偏低，极少受到夸奖，由于缺乏自信，总想用超出道德规范的行为来引起别人对他的关注；还有一些学生从小生活在不安定的家庭氛围中，父母对其道德行为教育薄弱，产生一些离开道德准绳的偏激行为；还有部分学生受社会不良道德意识影响，形成不良的道德行为习惯。所以作为一名职业中专的班主任，要针对学生们的不良道德行为产生的原因，采取切实有效的措施，从而引导职专学生养成良好道德行为习惯。

谈职校生职业道德行为习惯的养成教育

“百行德为首”。社会离不开道德，人生更离不开道德。要使职业道德规范为从业人员所认识和实践，并在他们的思想和行动中表现出来，成为个人职业道德行为中稳定的特点和倾向，必须通过职业道德行为养成的锻炼来实现。养成的最终目的，就是要把职业道德原则和规范贯彻落实到职业活动之中，养成良好的职业行为习惯，做到言行一致，知行统一，进而形成高尚的职业道德品质，并达到崇高的职业道德境界。以下是笔者的几点做法。

浅谈经典美文诵读对中学生道德行为习惯养成的影响

近年来,学习国学的热潮一浪高过一浪,国学作为一种通识教育、素质教育、人文教育、博雅教育,尤其是国学中经典诵读的部分,对正处于成长黄金阶段的中学生来说,能起到积极的作用。

例谈学生良好的道德行为习惯的培养

案例一：撕本子。 上节课是美术课，王晓红同学（化名）完成了老师安排的绘画作业之后，余兴未尽，就想趁课间十分钟，再画一幅自己的“拿手作品”——苗族女娃娃。画着画着，不知不觉中已开始上下一节课了，这是班主任李老师的品德与社会课，王晓红可不敢马虎，她赶忙拿出课本压在尚未完成的画上，心里盘算着：就差那么一点儿了，只要趁老师一个不注意，再画一分钟就可大功告成了。

在实践中培养小学生良好的道德行为习惯

俗语说得好：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”习惯对我们的生活有很大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，习惯经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。下面，我就结合自己几年来的工作经验，谈谈如何在实践中培养小学生养成良好的道德行为习惯。事例一：我校是一所农村小学，校园里经常出现纸屑等垃圾，而孩子们会因为诸如“这不是我扔的”或者“那不是我／我班的分担区”等理由堂而皇之地从垃圾旁边走过，甚至还有些孩子来举报说“老师，那是XXX故意扔的”……负责学生德育的我把这些情形看在眼里，心里就开始想：我要扭转这样的局面!怎么做能引导孩子们主动去捡起这些垃圾呢？经过几番思考和观察了解，最后我决定用正能量来感染大家。