试论课堂中教师的道德角色

在课堂这样一种特殊的社会环境中探讨教师与学生的道德关系，是有趣却又是很为难的事情，从历史的理论思索和现实的教学经验可知，教师的道德角色常常在权威主义和中立主义之间徘徊，然而，两者都失之偏颇。可行的观点可能就是折衷：以符合道德的方式行使权威的影响，这样既使教学得以延续，又不至于危害学生的道德发展。

专业性与道德性视角下高校教师道德角色的失范与矫正

高校教师道德角色事关高等教育事业大局和社会道德引领效应。但实践中往往出现高校教师道德角色失范现象,根源在于专业性与道德性两者关系的失衡,在个体层次典型体现为守贫与创收激烈斗争中向现实妥协所导致的知识传授功利性增强与道德性弱化,在制度层次典型体现为以重科研教学、轻道德提升为表征的教学科研评价体系异化,在价值层次典型体现为以高校教师职业工具理性属性与价值理性属性两者关系的断裂等现象。因此,需要通过再平衡专业性与道德性来矫正高校教师道德角色。

试论重建企业家的经济角色和道德角色统一——以西方经济发展史的逻辑视角

在西方经济发展史中,在企业家的经济角色和道德角色关系问题上,虽不同的人有不同的论述,但总体看来经历了由统一到分离再到要重新建立统一的过程。这不仅是学术界对此论述的结果,更是由社会实践而产生的社会需求,人类历史发展至今已经检验出两者统一的必要性和必须性,企业家的经济角色和道德角色能否统一最终关系到社会的良性运行和健康发展。为此,在中国改革开放进一步深化之际。重建企业家的经济角色和道德角色的统一是社会发展的必然要求。这关系着经济的持续发展、社会的和谐繁荣、更关系到国家的长治久安。

角色道德自觉及其实现路径

社会角色是现代社会生活的重要因子,角色道德自觉是社会发展和进步的重要表征。角色道德自觉既是当前道德生活现状的时代吁求,又是角色自身道德精神和伦理价值外显与升华。新形势下探索角色道德自觉实现路径必然成为文化自觉和道德自觉的重要议题。

论角色责任、角色道德与大学生责任教育

角色是社会实践中某一时空所处社会关系上的某一社会地位的人之身份标识,它规范着大学生的责任行为模式。每个角色所承载的责任构成了角色责任,它是人类共同责任的具体化与主体化,并成为责任教育的落脚点。任何角色行为均蕴涵角色道德,人们正是在角色选择与责任履行中塑造着个体责任精神与道德人格。是故大学生责任教育应以角色意识与角色认同为内在逻辑起点,使之在角色扮演与角色充当的体验中自主养成责任行为,在角色选择与角色约束中提升责任能力。

试析社区护士角色道德

角色道德是由角色产生、发展而形成的一种心理结构。社区护士的角色道德问题表现为角色不清、缺乏角色转换的心理准备,原因在于社区护士的形象模糊、制度建设不完善以及缺乏提升自我素质和境界的环境。建议以道德文化为切入点推进角色道德建设,以角色道德价值观教育为核心,构建适合社区护士的角色道德规范。

师德定位论:职业道德还是角色道德

通过对职业与角色、职业道德与角色道德两对概念进行辨析表明,教师的角色成分强于职业成分,教师道德不宜定位成职业道德,若把师德定位成职业道德,会弱化师德的主体性作用,淡化教师个体的角色意识,导致师德建设被其他道德建设所掩盖,导致在具体要求层面师德出现模糊性等问题。把师德定位成角色道德可以有效规避前述问题。师德这种角色道德的教师职能的实现主要靠角色扮演来体现,具体体现为一种多元化角色的道德主体,角色道德背后存在一种特定的角色利益,也有其特定的角色道德内涵以及实施范式。

当代中国医生角色道德病症及其原因探析

医生在进行职业角色扮演的时候容易出现角色的紧张与冲突,其实质是医生所承担的角色内部及其之间利益的紧张与冲突。角色道德问题是当代中国医德发展所面临的一大难题。分析了当代中国医生角色道德病症及其原因,为当代中国医德研究开辟了一条新的路径。

官德:角色道德的视野

官员的角色道德研究是一个有别于官员职业道德研究的理论视角。官员是一个角色丛,包括了公民、职业者和领导者三重基本角色,所以,官员的角色道德不只是对其作为一个职业者的规范,而是三重角色规范的综合体,它反映了社会对官员的综合道德评价。官员作为一个公民,其社会期望不只是要遵守公民的道德规范,而是强调官员应站在一个普通公民的立场上,为公众谋利益;官员作为职业者,其社会期望不是正当地追求私利,而是坚持公职意识,树立以奉献为核心的职业角色道德;官员作为领导者,其社会期望不是做一个合格的社会成员,而是做一个社会的道德典范,最主要的是要公正地分配和管理社会资源。总之,一个有别于职业道德的理论视角,对官德建设有着重大的理论意义和实践价值。

职业道德需要角色化——职业道德落实的理论困惑及其出路

职业道德是社会道德的重要组成部分。面对职业道德在具体落实过程中的困惑,应当通过职业道德的角色化,充分发挥角色道德的优势,以拓宽职业道德的研究视域,促进职业道德的发展。

官德:在职业道德与角色道德之间

官德即官员道德，一般用以指称各级党政干部的道德。高度重视官德建设，通过加强官德建设来预防和惩治腐败、提高政府工作效能、改进干部工作作风，是我国领导干部队伍和行政文化建设的一个基本特点，也是一种鲜明的组织管理优势。正确地认识和定位官德及其规范。是加强官德建设的基础理论问题。

角色道德刍议

道德规范是一定社会或阶级对处于一定社会关系中的人的基本要求和行为准则。人生存于社会,在不同的社会关系中,就以不同身份出现(即充当不同的角色),这就要求人们遵守相应不同的行为规范(即角色道德)。为此,提出“角色道德”这一概念并加以探讨是十分必要的。 所谓角色,就是指人处于一定的社会关系的一端所承担的相应的社会身份。人在现实生活中,面对不同的社会关系,以不同的身份出现也就是充当不同的角色。例如:一个人在职业上,可能是工人、农民、教师、军人、医护人员等角色;在家庭中,可能是孩子的父母,父母的子女,妻子(丈夫)的丈夫(妻子),弟妹的哥哥或姐姐等角色,在亲戚关系中,有多少称谓就有多少角色;另外还有“师长”“朋友”、“同事”、“邻居”、“顾客”、

论企业的角色道德——兼论国营企业经济效益提高的道德障碍

我们认为，在制约我国国营企业经济效益提高的诸多因素中，国营企业的角色道德不清，也是一个不可忽视的原因。

思想政治教育视野下的公民意识教育——评《思想政治教育中角色道德问题研究》

思想政治教育旨在帮助受教育者树立正确的科学人生观、价值观、世界观,保持良好的心态,明辨是非,不畏挫折与失败等。而《思想政治教育中角色道德问题研究》一书则以受教育者为主要切入点,在思想政治教育的框架下分析角色道德和公民意识。

简论民办高校教师角色道德建设路径

师德应包括职业道德和角色道德两部分。角色道德是个体在社会角色扮演中所获得的社会认可度,及通过角色扮演所形成的社会形象。民办高校教师角色道德建设还存在欠缺。加强其角色道德建设的路径有:优化民办高校教师角色道德建设环境;完善民办高校的各项管理制度;转变民办高校教师的教育教学观念。

人机交互系统多主体道德责任机制的构建

在组织伦理视域下,人机交互系统的道德责任是一种多主体道德责任。多主体道德责任机制构建的原则为预期原则、公共利益优先原则,以及以责确权、权责统一原则。人机交互系统多主体道德责任机制构建的实质是各个角色的责任规范与要求的制度化,也即各个主体的角色责任的规范化和制度化。另外,责任监管机制也必不可少,其关键问题是要明确责任监管主体和责任监管内容,以及建立起科学、高效的监管模式。

师德：一种特殊的角色道德

教师这一特殊的角色定位,决定了师德是教师这一角色所规范和要求的道德,而并不是单纯的教师职业所能够涵盖得了的,师德更广义程度上是一种特殊的角色道德,是作为教师这一特定社会角色所具有的道德。

论角色道德建设

论角色道德建设段文阁道德建设是社会主义精神文明建设的基本内容之一。以往人们根据范围和领域的不同将道德建设主要划分为职业道德建设、社会公德建设和家庭伦理道德建设。但是，道德归根到底是人的道德，其作用的发挥必须通过具体的道德主体的活动而实现，即只有通过道...

强化角色责任与角色道德教育的路径思考

由于市场经济基于对发展的追求所给予市场主体自由的限度放宽，人们的角色流变也呈上升趋势。一方面，人们会经常变化自己的角色；另一方面，一个人在社会生活中可能会具有更多的角色，具有多种地位。角色变化的事实，要求人们角色责任意识和角色道德意识与之相适应。通过加强角色道德教育，使人们认识角色规范，明确角色责任，内化角色道德。