学校生态下的青少年道德教育与犯罪预防研究

青少年长期接触的环境有两个,一为家庭,二为学校。其中,学校承担着教书育人重大使命,被国家、社会及家庭寄予厚望。目前,针对我国青少年犯罪呈现出低龄化、网络隐蔽性以及校园暴力等新趋势、新特点,为切实预防青少年犯罪,社会各界对学校生态下青少年道德教育的课程设计、环境建设以及实践效果上提出了新的要求和挑战。学校要发挥其“铸魂育人”主阵地的优势,就要做到将德育课程的显性教育与道德环境建设的隐性教育相结合,具体而言要进一步改进德育课程设计;促进学校道德生态建设;重构道德评价体系,真正做到将青少年的道德教育工作落到实处,做到“知行合一”,才能从法律的前一道防线约束青少年的行为,做到切实预防青少年犯罪。

师德养成是高职高专师范生“教师化”的关键

高职高专师范生是未来教师预备队中的一支重要力量,加强高职高专师范生教师职业道德教育,让他们养成良好的教师职业道德,是使他们较好较快地向教师角色转化的关键环节。加强教师职业道德课程建设是促进师范生职业道德养成的根本途径。

基于养成教育的多元课程体系建设

自1994年建校以来,学校就将学生良好行为习惯的养成作为学校德育工作的重点。为更加有效地实施养成教育,学校自2011年开始德育课程化的研究,通过构建养成教育课程体系、开发养成教育教材、开展主题教育活动等举措,促进学生健康可持续发展。