乡村振兴战略下乡村治理的道德路径研究

乡村治理是实现乡村振兴战略、推进国家治理体系与治理能力现代化的重要基石。乡村德治要植根于中国乡村的社会和文化土壤,吸取中国传统文化之精华,深入发掘乡村社会所蕴含的道德元素和乡村治理智慧,对其进行完善、创新与转化,使优秀传统文化与现代乡村文明相融合。要高度重视乡村德治的内涵及价值意义,深入分析乡村德治面临的现实问题,从以文养德、以评树德、以规立德、以宣弘德和以产促德五个方面来综合优化乡村振兴战略下乡村德治的路径。

共同富裕背景下乡村治理的道德路径——以当代浙北乡村为例

全国脱贫攻坚任务的完成标志着中国全面开启乡村振兴和共同富裕的新征程。支持浙江率先建设共同富裕示范区成为其中的关键一步。未来的乡村振兴与治理工作不仅要继续推进和巩固物质文明和经济发展层面的均衡和富裕水平,也要更多关注和提升思想道德和精神文明层面的建设和治理水平。从“经济”转向“文化”并聚焦“道德”视角,成为共同富裕背景下乡村治理的重点方向。浙北(海宁)农村挖掘当地历史文化名人、儒家文化遗产、地方人文精神等,推动村规民约、家风家训、亲情孝道、崇德尚贤等与儒家伦理紧密相关的传统礼俗文化的吸收转化、宣传教育和推广应用工作,为当前乡村治理的道德路径提供了良好的实践经验。从政策层面看,儒家伦理既要在社会主义核心价值观引领的现代道德建设与治理框架中寻求自身的现实意义与内涵转化,也要积极融入地方社会的礼俗传统和乡村治理的日常实践,而“新乡贤”在基层政府和普通农民之间发挥的道德示范与社会整合作用对此颇为重要。

构建伦理道德力是从严治党的道德路径

伦理道德力是一个以利益为作用点、大小由道德行为表现、方向由制度决定的力量,道德认知能力和道德实践能力是伦理道德力的重要内容。伦理道德力是人的主体能力,是道德修养和道德实践的统一;伦理道德力影响生产力,降低交易道德成本和道德风险;道德力的具有哲学依据和现实意义,构建伦理道德力是从严治党的道德路径,其根本在于把党纪挺在法律前面强调党员干部既要知法守法更要占领道德高地,全面加强从政道德建设,界定从政者(党员干部)的活动空间和权力范围,规范从政者的道德秩序和道德遵循,是培养党政干部伦理道德力的过程。

杜威的道德观及其道德教育路径

杜威的道德教育思想基于其实用主义哲学观,质疑了传统道德的孤立、僵化、教条主义、至高无上等特征,可概括为“道德是个体行为与心灵的统一;道德是不断生长的道德;道德是具体情境中的道德”。结合杜威的思维观、兴趣观等教育思想,杜威的道德教育思路体现为:重视培养学生的道德思维能力,拥有面对复杂道德情境的清晰判断力;关注学生道德情感上的敏锐性,孕育积极的道德性格力量;基于“经验道德”改造学校德育“三位一体”,构建学生的完整道德场域。

论道德治理的基本路径与社会合作

所谓道德治理,是指针对当前我国社会出现的各种突出道德问题,通过政治国家与公民社会、公共机构与私人机构以及全体公民等多主体的参与合作,制定出治理方案和采取有效措施加以遏制和消除的活动。其特征是:道德治理主体的多元性;道德治理目的的明确性;道德治理途径的多样性;道德治理过程的动态性和持续性。道德治理对维护市场经济秩序、提高政府公信力、提升我国软实力以及和谐社会建设等,都具有重大的现实意义。道德治理所立足的基点是政府、社会和公民三者的有机协调配合与各自承担不同责任的多元结构,道德治理是分阶段实施的,每一阶段都有不同的治理任务。

道德他律合理性的确证与道德建设路径的创新——指向康德道德自律论的辩难与修正的尝试

道德自律论对“人是目的”的坚执仅限于被救助对象 ,忽视了德行主体作为目的的必要性和神圣性 ,使得基于“意志自律”理念的道德建设传统路径固有的高成本、低效率的困境难以有效消解。“意志他律”与“人是目的”统一性的一面 ,决定了只有把其与“意志自律”统一起来 ,从而克服其各自对“人是目的”充分实现的片面意义 ,并以二者这种统一为根据 ,实现道德建设路径整合性和社会化创新 。

探究新时期干部道德建设的路径

对新时期干部道德建设的路径进行了研究和探析,力求在新时期的实践中探究出加强干部思想道德建设的新路径。

儒家道德涵养的道路与启示——基于对《论语》的考察

儒家经典《论语》在很大程度上被人们看作是中国传统伦理教化理论的起源。儒家依托"仁"建构"个体—家族—社会"的道德涵养路径,力图使儒学的"为己"与"利他"效用相统一。当代德育作为承载民族传统文化的精神生产活动,必须从《论语》中汲取品德修养智慧,关注个体精神家园建构,优化德育路径设计,化解道德教育泛政治化倾向。

以公民道德建设涵育尊医重卫社会风气

当前人民群众日益增长的健康需要同医疗卫生事业发展不平衡不充分的矛盾是社会医疗的主要矛盾,在医患关系问题上有诸多表现。其道德层面的根本原因在于部分社会公众对医疗行业存在认知偏差、对医务人员缺乏同理心、对诊疗效果期望值过高等,这些原因直接导致医患关系失和。化解医患矛盾、构建医患共同体的根本之策是加强公民道德建设,从深层次涵育尊医重卫社会风气的道德路径。

子恺漫画:新时代儿童道德蒙养的“心视窗”

丰子恺先生是我国著名漫画家,他创作的许多儿童水墨漫画作品都包含着对儿童教育问题的关注与思考。本文通过分析丰子恺水墨漫画对于儿童道德启悟的价值同化,试图将漫画教育融合到儿童道德启蒙教育中,弥补儿童道德成长中课程的短板,从而达到以画养品、以文化人的教育目标。

传统文化中的道德养成路径及其当代价值

中国传统文化历来高度重视人格完善和道德养成,把至高目标与现实路径相结合,标准教化与自律慎独相结合,环境熏陶与虚心涵泳相结合,形成了富有特色的道德养成路径。这种路径对于社会主义核心价值观的培育、弘扬和践行具有重要的方法借鉴意义。

创业教育的道德蕴涵及引导路径探析

把思想政治工作贯穿创业教育全过程的根本价值目标,是培养创业大学生正确的道德行为和良好的道德品质。创业教育从一定意义上来说也是一种道德教育,是大学生形成良好道德品质的重要实践平台。基于道德行为和道德品质解读创业教育道德内涵,包括主体、能动性、利益相关性等德行结构以及诚实守信、艰苦奋斗和团结合作等德性结构。根据创业教育的道德价值内涵和结构,我们可以根据其主要特征及相互关系构建思想政治工作贯穿创业教育的基本路径,如培养创业大学生可持续性的道德行为、加强中华传统美德对创业实践的价值引导、实现创业教育过程中道德教育与知识教育的统一。

论和谐社会的政治伦理价值

任何一种政治生活均有其特有的伦理精神。社会主义和谐社会作为中国特色现代化建设的目标有着及其重要的政治伦理价值。本文通过挖掘其政治伦理理念的社会时代根源,解读其特有的政治伦理内涵,为实现社会和谐提供行之有效的政治伦理路径,从而确立其存在的正当性和合理性,实现政治与伦理相统一的和谐社会。

认知理论视角下的大学生道德教育路径探析

从基础理论的视角看,道德认知是认知理论与大学生道德教育的理论契合点。我国大学生道德教育存在着道德认知水平相对较低、道德认知过程缺乏主动性和道德评价标准缺乏合理性等问题。认知理论视角下加强大学生道德教育的路径包括实现德育过程与认知过程的有效结合、加强主体性教育和进一步完善大学生道德评价体系等。

青少年学生诚信意识培养探赜

诚信是中华民族的传统美德,也是一个人的立身之本和做人之道。青少年学生是国家的希望,他们正处于成长发展的关键时期,具备诚信品质和意识对他们的健康成长至关重要,学生诚信意识培养的重要性不言而喻。当前,部分学生在言行举止、日常学习、社会公德、人际交往等方面会存在一些不诚信行为,究其原因与他们的自身发展以及学校、家庭、社会的影响密不可分。对此,社会、学校和家庭要携起手来,共同培养学生的诚信意识,促进学生健康成长和发展。