数字化赋能教师数字素养的实现逻辑——基于中国古代哲学“道法术器”的视角

在教育数字化的演进中,教师的数字素养扮演了关键角色。通过提升教师的数字素养,可以有效地帮助教师应对数字教育改革带来的挑战。运用中国古代哲学中的“道法术器”框架及其相互之间的辩证关系,以“道”确立教师数字素养的顶层追求与认知意识,以“法”建立教师数字素养的制度保障与伦理规范,以“术”关注教师数字素养的关键要素与信息加工,以“器”实施教师数字素养的基本前提与知识技能。然而,当前存在迷道、失法、难术、短器等现实困境,限制了数字化赋能对教师数字素养的提升。因此,要专注研究数字化在赋能教师数字素养方面的路径探析:一是育人之道,积极践行教学相长;二是原则之法,构建数字伦理制度;三是创新之术,培养数字加工能力;四是工具之器,加强数字技能实践。

中学数学问题链教学的“道法术器”

数学问题链教学是落实立德树人根本任务的重要途径.从“道法术器”阐释了问题链教学的指导思想、教法学法、技术路线及问题链的基本形式,并从“设计—实施—评价”一体化的角度提出教学建议:不仅需要重视“道与法”的“顶层设计”,遵循“注重基础、培养创新”的指导思想和问题链的设计思路、结构框架,采取讲授式与发现式并重的教学方法引导学生实现“真探究”;而且需要关注“术与器”的“基础建设”,明确问题链整体设计与分解实施的技术路线,重视问题之间的“方法关联”,依据教学内容合理采用不同形式的问题链,并妥善处理问题链“预设”与“生成”之间的关系.

零售私域数智化发展探讨——基于“道法术器”的理论框架

在消费升级、成本上升、技术赋能等综合作用下,我国零售业正从公域转向私域发展。在“道法术器”框架下,零售私域以数智化为道,迈向高阶发展形态;以满足消费者需求为原则、以衍生消费者信任为思路、以保障生态协同性为要求、以去中心化平台为基石,构建完善的方法论;践行引流聚流之术、社交裂变之术、运营管理之术、供应链管理之术,将数智技术贯穿全链路,重塑操作方法及能力建设;以平台、软件、人才作为承载之器,培育与升级核心资源。未来,零售私域实现数智化转型,“道法术器”缺一不可,四位一体都要正确。

高职专业“课程思政”的“道法术器”改革

高职院校在专业教育中实施课程思政是使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要组成部分。高职院校专业教育的课程思政改革,可以基于"道法术器"思路来实施。"道"即引导学生讲道理、走正道、行道德,实现价值引领;"法"即寓道于教、寓德于教、寓教于乐,遵循教学规律;"术"即构建画龙点睛式、专题嵌入式、元素化合式教学方式,打造多元路径;"器"即融入信息技术。

“道法术器”在混合式教学中的探索与应用——《城市生态系统工程》课程的实践与思考

文章以生态与环境生态工程专业特色选修课程《城市生态系统工程》为教学改革实践课程,采用线上线下混合式教学,从教学设计、过程实施、评价体系以及成果成效四个方面构建混合式教学框架。将老子“道法术器”的哲学思想和理念与混合式教学相融合,在学生的思维训练方面强调生态文明理论的融入,同时还将工科的实践性特点贯穿于学生综合素质的训练。研究表明,混合式教学培养模式下,学生较好地掌握了基本理论知识和方法,在创新思维能力和综合素质方面均得到培养和提升,课程评价良好。

“摄影艺术”课程思政的道法术器

高校课程思政是实现立德树人和三全育人的有效途径,它对推动教育教学改革具有重要的意义。本研究以“摄影艺术”课程为载体,提出“摄影艺术”课程思政的“道法术器”教学改革实践路径,即“道、行归一”——实现价值引领;“以法施教”——遵循教育教学规律;“教亦多术”——打造三维一体有效课堂;“利器善教”——应用现代教育技术手段。

道法术器:文化战略视野下的幼儿园管理新探

文化兴国运兴,文化强国运强。国家层面的文化战略布局给予我们重新思考文化、思考管理的导向。将传统文化中的“道法术器”理念与幼儿园管理相碰撞、相融合,构建道、法、术、器四位一体的幼儿园管理架构,正是站在“文化战略”的高度去理解和发展教育,是在实践中做出的文化战略视野下的幼儿园管理新探索。

统计范式之道法术器:经济学太重要了,所以……

有读者抱怨,讲一个世纪之前的著名经济学家费歇尔,这个故纸堆过于古早,那就先说点离我们更近的事情,在20世纪最后20年发生的一些故事。当然,天下大事,草蛇灰线,终究还要转回来,至于这些线索的头,追到19世纪也是正常的。

社会工作实务的“道法术器势”

“道法术器势”作中国古代哲学中的重要概念,不是某一个人或者某一流派的思想,而是集中体现在以老子、庄子、管子、韩非为代表的先秦道家和法家的思想之中。它们之间相互关联、相互作用,共同构成了宇宙和人类社会的运行模式。道,是处理事物时符合事物运行规律的基本法则;法,是处理事物所采取的一般方法;术,是面对事物特殊性时所采取的应变措施;器,是按照道法术去处理事物时需要的工具;势,是指发挥道、法、术、器的力量和影响的潜力和趋势。把一件事情做成功.

统计、概率和数据三位一体的消失:从道法术器看统计范式

提示:本文试图对“范式”一词进行术语本土化,所以有些漫谈,先从道法术器的古典解读开始。所有文字仅代表个人见解。这个回顾历史的系列已经来到了千禧年。在这个年份前后,统计学界对统计学的历史和未来有了相当丰富的研究成果,其中不乏真知灼见。个人推荐利奥·布雷曼(Leo Breiman)在2001年发表的“统计建模:两种文化”一文。麻烦在于,统计学家们众说纷纭,难以形成明确的决策和有效的转型行动,到了十几年以后才迫于外部压力,普遍启动了向数据科学的转型。

教师教育者专业发展何以可能?——基于中国古代哲学“道法术器势”思想的视角

教师教育者一般包括普通教师教育者与学科教师教育者。普通教师教育者与学科教师教育者在专业发展中存在的理论与实践、知与行的割裂,是教师教育者发展乃至教师教育领域中长期存在的普遍的和根源性的问题。如何扬弃普通教师教育者与学科教师教育者发展的优势与不足,是教师教育者专业发展的可能途径。中国古代哲学"道法术器势"的思想为教师教育者的专业发展提供了较强的理论解释力。教师教育者通过将"道法术器势"融会贯通,真正身体力行,最终才会成为理想的教师教育者。同时,相关的顶层制度设计也是教师教育者发展的必要基础,比如,建设集学术学位与专业学位于一体的"教师教育学"学科制度。普通教师教育者与学科教师教育者双方最终要超越"道法术器势"的割裂,实现教师教育理论与实践的双向融合。

信息技术条件下高中语文分级阅读的“道法术器”

信息技术条件下用互联网思维重构分级阅读要求以合理的理念为指导,即所谓道;要改变传统语文教学惯性,也要避免互联网时代导致的技术至上的观念,平衡语文与信息技术的关系,确定信息技术在语文教学中的使用原则,即所谓法;要以学生为中心,师生共建分级阅读书目、测评题库,测评升级游戏化,考试升级化个性化,即所谓术;与此同时,学校提供符合学习需求的信息技术条件,即所谓器。道法术器,共同构建信息技术条件下高中语文分级阅读,互为生成。

公有链和联盟链的道法术器

目前已经有不少文章对区块链中公有链和联盟链两种形态进行讨论，这些文章的部分观点与我所了解的有所差异，Elwin尝试在本文中从“道法术器”的角度对公有链和联盟链的信念价值、

“互联网+”背景下成人高教在线课程开发的道、法、术、器

本文分析了信息技术发展对成人高等教育课程开发的影响和推动作用、,按照"互联网+"的思维方式和行动路线,借鉴中国传统哲学"道""法""术""器"层次体系分析方法,详细探讨了新生态环境下成人高等教育在线课程开发的指导思想、设计理念、行动路线、内容框架以及技术方法、工具等,明晰了开发体系,为进一步开展相关研究和实践理清了思路。

立足文化自信的油气管道行业特色安全管理研究

为改善企业安全氛围、增强安全软实力和提升从业人员安全素养,立足文化自信,通过理论阐释,分析中华优秀传统文化对社会发展的作用,明晰“道法术器势志”的理论内涵并挖掘其中管理智慧,得到本质层、方法层、实操层、工具层、势能层、实现层、循环层等安全管理的7个层面。探究企业内部安全生产的影响机制,阐述“四不伤害”重要理念的内涵,梳理文化自信演进脉络,说明文化自信对增强安全软实力的指导价值,构建特色安全文化理论体系与框架,并结合实践说明7个层面涵盖的内容。结果表明:特色安全文化理论框架为安全文化建设提供新的思路,能够指导能源企业开展安全管理实践;后续研究将推动理论框架在其他行业领域的应用研究。

谈谈数字经济下业财融合的道法术器

业财融合是企业经营发展到一定阶段的需要,也是新时代财务转型的方向,更是现代企业管理的目标。不少企业顺势而为、顺时而作,研究业务与财务的融合,领导很重视,员工很努力,但是收效不尽人意。我们需要在业财融合“道法术器”的战略、制度、操作和工具四个层面的指引下,通过不断的实践和创新,实现业财深度融合,提升企业管理水平,以应对当前复杂多变的市场环境,达到实现提质增效与降本增效的目的。

课程思政视域下在线开放课程开发建设策略研究——以视音频特效技术课程为例

融合课程思政的在线开放课程建设是当前高等教育课程改革的应有之义。“道法术器”哲学思想与“课程思政”根本任务高度契合,为实现知识传授与价值观教育有机结合提供了科学的方法论。“视音频特效技术”课程从强化立德树人导向、实现课程知识与思政教育融合、创新教学方法与评价体系四个方面开发建设,探索了“第二个结合”的在线开放课程融入课程思政的建设路径,对于引领影视类在线开放课程建设具有较强的实践示范意义。

现代职业教育体系视角下职业本科教育发展定位研究

为了适应经济发展、产业升级和技术进步对高层次技术应用型人才的需求,我国已经逐步开展了职业本科教育,明确职业本科教育的发展定位是现代职业教育体系建设的重点。借助中国古代哲学的“道法术器”理论及其辩证关系,从“道”出发明确职业本科教育发展的价值引领,在“法”层面探讨职业本科教育发展的相关机制创新,以“术”为抓手探索职业本科教育发展的关键策略,借助“器”的调整更新完善职业本科教育的支撑载体,自上而下地探索现代职业教育体系视角下职业本科教育的发展定位,为职业本科教育高质量发展提供相应的参考框架。

高职院校课程思政研究与实践--以《中兽医》课程为例

为发挥高职院校在专业教育中与思政教育的协同效应,文章以高职院校《中兽医》课程为例,根据课程的自身特点,挖掘课程所蕴含的思政元素,将其融入教学实践过程,并基于"道法术器"的思路来达成协同效应,从而有助于培养德才兼备的高素质兽医人才。

通信对抗体系论

针对当前通信对抗体系探讨缺乏的问题,利用传统文化中的“道法术器势”思维,借鉴中国古代战争研究成果,从当前通信对抗面临的问题出发,初步讨论通信对抗在道、法、术、器、势方面的特点,开展通信对抗体系方面的启发式分析,重点提出现代通信对抗的适用战法及需要发展的通信对抗技术,最后提出一些针对现阶段通信对抗的发展建议。