议论文事例及道理论据的处理

议论文中的论据运用的得当与否是一篇议论文能否成功的标志,事例论据和道理论据作为常用的论据运用在各式各样的议论文中,如何更有效地运用论据来论证论点是一个重点。事例论据的正确性、典型性、代表性,叙述论据的简练性和针对性,论据之间的顺序性是议论是否有力的重要因素。道理论据的分析、解剖、提炼和升华是道理论据以理服人的基础和源泉,事例论据和道理论据相辅相成,共同服务于一篇优秀的议论文。

嵇康六言诗子目之考辨

嵇康有十首六言诗收录在《嵇康集》,这一组六言诗的首句常被误认为是子目,实则是受旧校所蔽。由于原创版本已散佚,“事实论据”已无从稽考,但还是能结合多视角的“可能性”来成立“道理论据”,考证这一组六言诗的首句为正文而非子目:一是研究诗题的发展轨迹,再结合嵇康的创作习惯推测其六言诗的创作原貌。二是对六言诗的这一诗体探源溯流,以《楚辞》中的诗句和这一组六言诗的首句相互对照,透过分析句型结构和阅读节奏来考察这一组六言诗的首句是否有“楚歌体”的痕迹,探究其为正文之可能性。三是以“杂体诗”的视角观照嵇康六言诗何以呈现出杂言杂句的面貌。

用迁移理论指导中学议论文写作教学

用迁移理论指导中学议论文写作教学徐锡琥苏伯尔认为，在一般的课堂学习中，先前学习是后继学习的准备和前提。这一观点揭示了“先前学习”和“后继学习”的关系，没有“先前学习”，就无法进行“后继学习”，也就是说无法实现知识和技能的“迁移”。议论文写作也是如此，...

课文、作文同步教学的尝试

课文、作文同步教学的尝试□景泰县白银公司条山中学马智课文，是学生练习写作的蓝本。怎样充分发挥它应有的作用？教师在讲清、讲精、讲活的同时，应有机地将课文中包含的写作知识转化为学生的写作能力。课文、作文同步教学（即一边分析课文，一边用课文的内容和特点指导...

义务教育初中语文第四册总体构想和单元说明

义务教育初中语文第四册总体构想和单元说明人民教育出版社中学语文室顾振彪一、本册继第二册着重培养记叙的吸收和表达能力、第三册着重培养说明的吸收和表达能力之后，着重培养议论的吸收和表达能力。二、初中第四册集中安排四个议论文单元，两个过渡单元（其中一个从记...