道而弗牵 强而弗抑 开而弗达——重在感应力涵养的语文课堂

理想的课堂是随感而应、教学感通的生命历程,它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇和生命的碰撞。如果从'感'与'应'的角度切入,课堂大致可分为无感无应、有感无应、有应无感和有感有应四种状态。笔者试从'道而弗牵,强而弗抑,开而弗达'三个方面探求师生感应力的涵养与提升路径,以期达成'有感有应、和易以思'的理想境界。

道而弗牵·强而弗抑·开而弗达——优化学生主体地位的数学活动组织

我国古代教育名著《学记》指出：＂君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达……＂显然,在今天的数学教学中,这样的教育经验依然焕发活力。教师在数学活动设计和组织过程中,要真正关注学生的主体地位,激发学生主动思考,促使学生自主感悟,从而增长智慧。