说理与解惑:“概论”课实现大学生道路认同的教学方法创新研究

注重教学方法的创新是实施高校思想政治理论课"05方案"的必然要求。"概论"课作为高校思想政治理论课程的核心,应将教学方法创新放在如何实现大学生的"道路认同"上。在这一理念下,利用"说理"与"解惑"相结合的创新教学方法理念,综合多种教学手段,实现"概论"课理论指南与实践路径的有效统一。

“三全育人”视域下大学生道路认同教育研究

“三全育人”为大学生道路认同指明方向,同时也为大学生道路认同厘清思路,对于大学生的未来发展和成长起到了重要的指引作用。目前“三全育人”背景下大学生道路认同存在全员动力仍待激活、全过程构想仍待探索、全方位细节仍待补充等现实问题,立足于此,文章从提高全员意识、激发参与活力,整合全程资源,打造教育闭环,完善全方位细节、创新教育载体三个层面提出了具体的策略。

“三全育人”视域下增强大学生道路认同的策略研究

中国特色社会主义进入新时代,大学生的道路认同教育也面临着新形势与新挑战。本文通过调研新时代大学生道路认同的现状,实证分析制约因素,并在“三全育人”视域下从“全员”、“全过程”、“全方位”等方面提出增强大学生道路认同的具体策略,从而推动高校思想政治工作体系的不断完善。

赢得青年:社会主义道路认同教育的逻辑起点

长期以来,习近平总书记对青年工作给予了高度重视。习近平同志在十九大报告中指出,青年兴则国家兴,青年强则国家强,中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。赢得青年是习总书记青年观的重要组成部分和核心主旨。青年对社会主义道路的认同是长期坚持中国特色社会主义道路的根本保障。思想政治教育工作者应深入学习习总书记的青年观,在道路认同教育中将赢得青年作为教育的逻辑起点,基于历史逻辑培育道路情感、基于理论逻辑推进道路认知、基于价值逻辑提升道路信心、基于实践逻辑培养道路参与能力,树立青年坚定的社会主义道路自信,为"两个一百年"战略目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现培养合格建设者和接班人。

大学生对中国特色社会主义道路认同状况调查——以皖西北地区大学生为例

90后大学生对中国特色社会主义道路的认同出现弱化趋势,表现为对"道路"内涵理解片面、对"道路"的前途认识模糊、对相关的政治、经济、文化、社会等政策存在疑虑。出现弱化趋势主要原因在于部分党员干部的腐败、学校教育的缺陷、大学生身心发展缺陷、国外社会思潮的干扰、大学生对社会主义核心价值认识不足。针对弱化趋势,提出应加强党风廉政建设,加强国情教育和形势政策的引导,增强思想政治教育的魅力,最根本的还是要大力发展生产力。

“三全育人”视域下应用型高校大学生社会主义道路认同教育研究

大学生社会主义道路认同教育是应用型高校"三全育人"的核心内容之一,"三全育人"是提升大学生社会主义道路认同教育质量的全新模式。应用型高校开展大学生社会主义道路认同教育,存在教育主体的全员性合力不足、教育过程的全程性衔接不力、教育资源的全方位整合不够的问题,应着力于统筹各大教育主体要素,构建全员参与的组织体系;构建全程覆盖育人格局,打造连贯性教育实施系统;整合协调教育内容资源,形成全方位联动育人格局。

南疆高校大学生道路认同的挑战及对策分析

南疆地处祖国西部边陲,是一个多民族、多宗教的地区,与多国接壤,具有特殊的地缘位置。随着经济的全球化以及我国改革开放的不断深入,西方各种社会思潮不断涌入,对我国马克思主义指导地位和社会主义道路产生了巨大冲击,出现了金钱至上论、社会趋同论和意识形态终结论等错误思潮,严重侵蚀了大学生对中国特色社会主义道路的认同。本文立足于南疆高校大学生的道路认同情况,通过对目前面临的挑战分析,提出相应的对策,以增强大学生对中国特色社会主义道路的认同感。

道路认同:三江源生态移民理念的价值指向

道路认同指涉民族成员对国族与文化的情感归属、对中国共产党执政能力的赞同与认可、对中国特色社会主义道路的民族自觉。道路认同的价值指向以尺度、原则、规律、目的的辩证统一,形塑于祖国认同、民族认同、中华文化认同、中国共产党认同的相互联结与层级演进中,诠释民族成员的思想认知、行为意向和价值观念,阐析其认识活动与实践活动的动机与归宿。作为践行生态文明观、培育社会主义核心价值观的现实举措,生态移民的价值指向以经济效益与环境效益的共同提高为价值要求,以自然与社会的和谐发展为价值导引,凸显了与道路认同趋同一致的价值理念。就经济、社会与生态环境的发展关系而言,三江源生态移民以"富强、民主、文明、和谐"的国家层面目标实现为价值指向,导引人们对生态文明观和社会主义核心价值体系的价值承认、情感归属与理性自觉,以此凝聚中国特色社会主义道路认同的向心力与感召力。

文化自信促进道路认同的逻辑过程、内涵与遵循

道路认同事关道路发展,文化自信对于促进道路认同具有重要作用。以文化自信促进道路认同蕴含着三重向度。从逻辑过程上看,文化自信的四个维度,即文化自省、文化自觉、文化自立、文化自强与形成道路认同的四个环节,即道路认知、道路情感、道路意志、道路前行存在内在契合性,从而形成了文化自信促进道路认同的完整意义。从内涵上看,以文化自信促进道路认同具有四个“统一”:价值维度上党性与人民性的统一,空间维度上民族性与世界性的统一,时间维度上历史性与时代性的统一,发展维度上合规律性与合目的性的统一。从遵循上看,以文化自信促进道路认同应始终遵循马克思主义文化观的指导,充分利用文化发展带来的功绩性、凝聚性、制度性的内生资源,坚守以人民为中心的价值立场,致力于中国梦宏伟目标的实现。

加强大学生中国特色社会主义道路认同教育

加强大学生中国特色社会主义道路认同教育是时代需要,也是时代必要。因此,通过坚持五大发展理念、营造良好环境氛围、加强社会主义民主政治建设、发挥高校思想政治理论课教育实效性和拓宽大学生道路认同实践途径,以此加强大学生对中国特色社会主义道路的认同教育。

强化青年学生对中国特色社会主义道路认同

强化青年学生对中国特色社会主义道路的认同,是党的事业薪火相传的应有之义。要着力构建以科学认知为逻辑起点、以价值引导为核心环节,以话语表达为重要媒介、以实践参与为逻辑归宿的协同机制,为新时代大学生道路认同的生成保驾护航。

道路认同:坚定中国特色社会主义道路自信的前提和基础

对中国特色社会主义道路的认同就是对道路的社会主义性质、"中国特色"特征、中国特色社会主义所取得成就和发展目标的认同,是人们拥有中国特色社会主义道路自信的前提和基础。通过强化道路认同来促进道路自信的形成,这样的路径选择既是可行的,也是必需的。

论中国民主促进会坚定目标、道路、价值认同的必然性及其提升路径

增进"三个认同"是中国民主促进会与中国共产党风雨同舟历史经验的总结升华。在新的历史起点上,民进要巩固"三个认同",就要内化于心,深入开展以"三个认同教育"为主题的教育活动,不断加深对"三个认同"的认识;要外化于行,将"三个认同"践行活动寓于会员的日常工作生活和会员履职活动之中;要固化于制,引导和激励全体会员"三个认同"践行活动。

论民进会坚定目标认同、道路认同、价值认同的必然性及其提升路径

增进"三个认同"是民进会与中国共产党风雨同舟历史经验的总结升华,是民进会的性质与任务所决定,也是民进会加强自身建设的需要,还是新时期夺取中国特色社会主义新胜利的客观要求。在新的历史起点上,民进会要巩固"三个认同",就要内化于心,深入开展以"三个认同教育"为主题的教育活动,不断加深对"三个认同"的认识;要外化于行,将"三个认同"践行活动寓于会员的日常工作生活和会员履职活动之中;要固化于制,引导和激励全体会员"三个认同"践行活动。民进会只有巩固"三个认同",才能在共圆"中国梦"的时代征程中信念更加坚定、目标更加明确、行动更加自觉。

坚定中国特色社会主义的目标认同、道路认同、价值认同

"三个认同"是各民主党派与中国共产党风雨同舟历史经验的总结升华,它顺应了时代对参政党的政治要求,回应了执政党对参政党的殷切期盼,把握了参政党建设的规律,体现了高度的政治自觉。"三个认同"中,目标认同是基础,道路认同是关键,价值认同是核心,三者是有机联系的整体。坚定发展目标认同,关键在于深刻认识和自觉把握全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的主题与价值;坚定政治道路认同,关键在于深刻认识和自觉把握中国特色社会主义政治发展道路的内涵与要旨;坚定文化价值认同,关键在于深刻认识和自觉把握社会主义核心价值观的内涵与特质。民主党派只有巩固"三个认同",才能在共圆"中国梦"的时代征程中信念更加坚定、目标更加明确、行动更加自觉。

高校思想政治理论课“课堂革命”与道路认同

培养时代新人全球胜任力,是在中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出新的更大贡献的新时代背景下,从国际视野的维度对培养什么样的时代新人、如何培养时代新人进行前瞻性思考的战略布局。对于高校思想政治理论课来说,培养时代新人全球胜任力是一个新生事物,需掀起"课堂革命",把道路认同作为培养时代新人全球胜任力之本。

新时代坚定中国特色社会主义道路自信的三个维度

道路自信就是对道路必然性、合理性、价值性的自信。从深层次看,它就是全党全国人民在回答“中国向何处去”这一基本问题时所展现出来的一种积极向上的心理状态、坚定的政治信念以及理性的改革智慧。党的二十大强调要坚持自信自立,坚定“四个自信”。新时代面对各种杂音噪音,应注重从历史、理论、实践三个维度坚定中国特色社会主义道路自信:廓清历史虚无主义迷雾,树立正确的道路历史观,这是基本前提;澄清误解误读,掌握道路的话语权,这是重要保障;破解发展难题,彰显道路的时代价值,这是根本动力。

大学生政治认同教育研究综述

大学生政治认同教育既是一个值得探究的学术问题,也是一个被普遍关注的教育问题。通过梳理和分析大学生政治认同教育相关研究,可以得出结论:大学生关于政治认同教育问题越来越受到学术界和教育界的关注,其研究不仅立足于认同教育的一般性问题,而且还对大学生政治认同教育的内容、方法、途径等进行了专题研究。

论当代中国政治认同的主要内容

当代中国政治认同实现的核心依然是坚持谁的领导、举什么旗帜、走什么路、坚持什么理论、实行什么制度、秉承什么价值观的问题,其主要内容包括中国特色社会主义道路认同、制度认同、理论认同、政党认同和价值认同等五个方面。

论道路自信与民生建设之间的逻辑关系

在社会阶层分化的背景下,坚定道路自信的关键在于解决好民生问题。从道路自信的基本内涵看,道路自信与人民利益实现是一致的;从道路自信的主要来源看,道路自信的根基是人民群众的支持和拥护;从道路自信的根本动力来看,人民群众的自信才是最根本的自信。不断解决民生问题是道路自信的基本要求,民生改善的过程就是中国特色社会主义道路不断丰富和完善的过程,道路自信是党解决民生问题与群众支持党执政的双向互动过程,只有紧紧抓住人民群众最直接最现实的利益问题才能不断赢得人民的持续支持。社会阶层不断分化带来了民生需求的日益多样化,要让全党全社会不断增强道路自信,必须不断促进社会公平正义,满足人民群众的获得感、幸福感和安全感;必须坚持共同富裕的奋斗目标,逐步缩小城乡差距和区域差距;必须坚持全面深化改革,逐步形成橄榄型社会。