批判桑代克“教育心理学概论”一书中的反动的遗传决定论

一在资产阶级的某些学说中,为了维护资产阶级的利益、巩固其对劳动人民的统治;为了掩饰帝国主义的血腥侵略罪行,就大力地宣传着种族是不平等的,男女是不平等的,资产者与无产者是不应当平等的反动理论,而这些现象似乎是和社会制度无关,是制约于人的永不改变的遗传素质的。为了证实这一点,资产阶级的御用学者们,就收集了和人为地制造出来大批资料与“科学”实验材料,以便广泛地散布反动的遗传决定论的观点。

“生理决定论”是“遗传决定论”的翻版

“彻底清算心理学的资产阶级方向”的斗争,是辩证唯物主义世界观与机械唯物主义、唯心主义世界观的斗争。本文试图简要的说明,资产阶级心理学者贴着马克思主义标籤的各种谬论,归根到底,都只不过是资产阶级“遗传决定论”的翻版。马克思主义认为存在决定意识,意识反作用于存在。人的观点立场、思想方法以及知识、才能和个性特征,都是在实践中形成和发展的。毛主席说:“辩证唯物主义的认识论把实践提到第一的地位,认为人的认识一点也不能离开实践,排斥一切否认实践重要性、使认识离开实践的错误理论。”

孩子的身高,能否突破遗传决定论

孩子的身高一直是父母们关注的重点,那么如何判断自己孩子目前的身高是否达标?未来孩子究竟能长多高呢?俗话说,三分天注定,七分靠打拼。上海交通大学医学院附属瑞金医院儿科主任医师董治亚说,孩子成年后的身高,与这句俗语恰恰相反:七分天注定,三分靠打拼。父母身高的遗传因素占到70%~80%之多。那么,对于遗传身高不足的孩子,如何在这20%~30%空间内寻求突破呢?

你的命运,谁的决定?——对比分析《野性的呼唤》和《藏獒》中的狗

《野性的呼唤》和《藏獒》都是有关狗的畅销小说。并且在这两本书中,两位作者—杰克·伦敦和杨志军都塑造出了人性化的狗的形象,但是它们的命运安排却是迥然不同的。本文将根据左拉的遗传决定论和环境决定论来对两本书中狗的命运进行对比分析。

试论个体心理行为的遗传性

个体心理行为是能够遗传的，但不是由遗传决定的。个体心理行为具有遗传性，并不否认人的心理行为具有社会性。遗传性与遗传决定论有本质区别。心理学应写上：个体心理行为具有遗传性。

当代心理学发展的一种新取向——进化心理学

进化心理学是近年在西方心理学中出现的一种薪的研究取向 ,目前仍没有一个明确的概念和系统的理论。其基本主张是 :过去是理解心理机制的关键 ;功能分析是理解心理机制的主要途径 ;心理机制是在解决问题的过程中演化形成的 ;模块性是心理机制整体组织的特性 ;人的行为是心理机制和环境互动作用的结果。进化心理学的发展既有意义同时也存在局限。其意义是 :其发展与当代科学发展趋势相一致 ;它的研究促进了对人性和心理的进一步思考。局限是 :具有遗传决定论的倾向 ;方法论存在一定的缺陷 。

进化心理学思维方式的变革及其意义

进化心理学是近年来西方心理学中出现的一股新的心理学思潮。它从进化论的角度出发,运用进化生物学的资料和方法来探讨人类心灵的结构和起源。以遗传学的观点解释心理的构造和意识的机能,反对经验主义的“白板”论观点。从积极的方面来说,进化心理学为心灵的研究开辟了新的视角,扩展了心理学的研究领域。但是进化心理学的方法论存在着严重的缺陷,其遗传决定论的观点受到了不少批评。

略论社会实践在人的发展与教育中的意义——对马克思《关于费尔巴哈的提纲》第三条研究

教育同人的发展的关系至为密切。在教育上历来存在一个争议不休的问题:人的发展受哪些因素制约?教育对人的发展有什么作用?在这个问题上,已往一般认为人的发展受遗传、环境和教育的制约,又有人把其中的一个因素绝对化,形成所谓“遗传决定论”、“环境决定论”与“教育万能论”。“遗传决定论”原先是一种传统观念。如中国封建时代即有所谓“龙生龙,凤生凤,贼养的儿子挖壁洞”的习俗观念,实际上是封建等级制度在观念上的反映。

杰克·伦敦小说中的自然主义——《野性的呼唤》和《白牙》的解析

杰克·伦敦关于狗的小说《野性的呼唤》和《白牙》体现了自然主义创作手法。本文通过从遗传和环境两个角度,揭示了作者自然主义的写作风格,阐述了遗传和环境因素对动物生存的双重影响,及作者对人类社会生存现状的认识。

从超常儿童概念想到的问题

为了对超常儿童和少年进行适合其特点和水平的教育,首先就要能准确地把他们鉴别出来。要能准确地鉴别他们,就要对超常概念有正确的理解。

人类行为和文化的演化研究 理论和方法评价

人类行为和文化的演化研究以生物演化论为理论基础,是自进化生物学发展出来的一个重要学术传统。自20世纪六、七十年代以来,这类研究已大致分化为文化演化、进化心理学和人类行为生态学这三大研究领域,研究者广泛分布于生物学及人文社科各学科。以人类的独特性为理由拒斥行为和文化演化研究的理论基础是不妥当的。严格说来,从事这类研究的学者并非持所谓的遗传决定论观点。这类研究中使用的数据收集和分析方法都是跟生物学等自然科学学科相似的。细查进化论及其历史以及有关的科学哲学思想,可以发现,这类研究可免除'证据不足'或'缺乏可证伪性'的批评。

择邻而居 结伴成长——评张庆宗教授最新译著《教养的迷思》

在儿童人格发展问题上,大体有三种流行的观点：遗传决定论、环境决定论、遗传与环境相互作用论。在环境决定论方面,家庭环境尤其是父母的教养方式决定孩子的人格发展,是一种主流的观点。近日,由上海译文出版社出版的译著《教养的迷思：父母的教养方式能否决定孩子的人格发展？》挑战了这种传统的＂教养假设＂。

外国幼儿教育大事记（续）（远古～1990年）

外国幼儿教育大事记（续）（远古～１９９０年）杨汉麟编写１８６３年上别劳夫人在迪斯多克等人资助下，在柏林创立“家庭教育和民众教育协会”（ＶｅｒｅｉｎｆｕｒＦａｍｉｌｉｅｎｕｎａｖｏｋｓ－Ｚｒｚｉｅｈｕｎｇ）。其目标是根据福氏思想，对幼儿教育进行全面改革...

人的发展与“四要素”影响辩证关系新探

人的发展与“四要素”影响辩证关系新探陕西师范大学郝文武人的身心发展受遗传、环境、教育和自身努力各种因素的影响。这些因素对人的身心发展各有什么作用，历史上有不同的看法。有遗传决定论、环境决定论、教育决定论和自身努力决定论等不科学的观点。也有上述四要素或...

影响人身心发展的一些因素

影响人身心发展的因素是什么?其作用如何?这些问题长期以来争论不休。遗传决定论者认为,人的发展是由先天遗传因素决定的。奥地利儿童心理学家彪勒(K·Buhler)说:“儿童心理发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程,外部环境在这里起着促进或延缓这个过程的作用,而不能改变这个过程。”美国心理学家桑代克(E·L·Thorndike)认为:“人的智慧百分之八十决定于基因,百分之十七决定于训练,百分之三决定于偶然因素。”美国心理学家斯坦莱·霍尔(G·Stanleyo Hall)说:“一两遗传胜过一吨教育。”

如何将教师引导与学生自主学习结合起来

基础课程改革的一个重要目标就是培养学生的自主性。当学生感受到的＂学生学习社群＂和＂教师支持与参与＂增加时,他们在运用认知与元认知学习策略方面的表现也会改善。这从两方面表现了学生发挥自主性与教师引导学生学习的重要性。学生的自主学习能力是一个从无到有不断增强的过程,这一发展过程既涉及学生自身又涉及教师,既要求学生积极主动地学习,又要求教师为学生创造良好的学习环境,合理地引导学生更好地参与学习。

十项变量对我国中小学生性格发展影响的研究

发展中小学生健全的个性品质,培养儿童良好的性格特征,理应列为学校教育的重要目标。我们组成了“我国中、小学生性格发展研究协作组”探讨我国儿童性格发展的一般规律,发现不同变量是如何影响儿童性格发展的,以求为科学地组织性格教育提供依据,卓有成效地进行性格教育。现第一阶段的研究已告一段落,特将初步研究成果报告如下: 一 1.性格是什么?这是研究本课题首先遇到的问题,也是心理学界最为敏感、纷岐最多的问题之一。有所谓人格的“特质”论者,如卡特尔、艾森克等;有从需要、动机方面理解人格的动力论者,如弗洛伊德、埃里克森等;也有从认知方面理解人格的结构主义者,如皮亚杰、凯利等。

论教育与发展

教育与发展的关系问题,是教育科学的中心问题。这包括相互联系的两个方面:教育具有怎样的发展性?发展性教育具有怎样的特征?当然,要解决这两个问题还必须首先明确“发展”的内涵。一、发展的含义及制约发展的因素 (一)发展的含义发展的含义极其广泛,作为日常概念,它大抵有“各色各样的变化”“扩大”等意思。在哲学上,发展系指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的运动变化过程,它是量变与质变的统一。事物内部矛盾斗争的结果。但在教育学和心理学中发展又有其特殊的含义。

左拉的自然主义文学理论与实践

什么是自然主义小说如果说浪漫主义是古典主义的反动,那末现实主义就是浪漫主义的反动,而自然主义则是彻底的极端的更强调科学性的现实主义,或者说是左拉所倡导的文学领域里的遗传决定论。根据左拉的《实验小说》(1880),《戏剧中的自然主义》(1881)和《自然主义小说家》(1881)以及其他有关论著,自然主义小说的含义可归纳为:1)