浅谈遗传医学教学与素质教育

提高教学质量,培养学生的综合素质,是现代教育发展的主流,也是每个教师孜孜以求的目标.正因为如此,如何开展和深化本学科领域内的素质教育,提高教学效果和学生应用能力是值得我们每位教师不断探索的一项长期任务.

立德树人理念下医学遗传学实验教学中课程思政的融入

文章首先说明了立德树人理念下医学遗传学实验教学中课程思政融入的必要性,然后论述了立德树人理念下医学遗传学实验教学中课程思政的融入,包括在实验室安全教育培训中融入思政元素、在“正常人类染色体核型分析”实验教学中融入思政元素、在“人类皮肤纹理分析”实验教学中融入思政元素等,最后对立德树人理念下医学遗传学实验教学中融入课程思政的效果进行了评估。

病例讨论法在医学遗传学教学中的应用

近年在第三军医大学不同专业的本科大专的医学遗传学教学中进行了病例讨论法赏试。689名学生的问卷调查表明:病例讨论法是最受欢迎的教学方法,该方法用于医学遗传学教学的中,绝大多数学生赞成病例讨论法可激发学生学习兴趣。可教学相长,既可提高教师的综合素质,又可提高学生的记忆能力、分析和解决问题的综合能力,还可开发学生的自学、思考和归纳能力,也锻炼他们的表达能力。

美国医师执照考试对我国医学遗传学教学的启示

介绍了美国医师执照(United States Medical Licensing Examination,USMLE)考试中与医学遗传学教学相关的大纲内容,并比较了我国医学遗传学教学范围与美国USMLE测试考点的异同。分析发现USMLE更加注重临床思维的培训以及临床案例的运用,启示国内医学遗传学教学工作应加强运用以问题为基础的教学模式(Problem-based learning,PBL),提出邀请临床医生参加教材编写,以及在中国执业医师考试中增加医学遗传内容等建议。

精准医学时代下医学遗传学教学的新思路

“哈佛医学院-北京协和医学院教师培训项目—T2T培训项目”主要讲授医学教育中的成人教育理论进展;“约翰·霍普金斯医学院-北京协和医学院医学教育教师交流项目—JHMI-GTS观摩项目”重点观摩其核心整合新课程“从基因到社会”的构成和教学模式。作为一名医学遗传学的教师,作者有幸参加上述两个项目,由此提出精准医学时代下医学遗传学基础与临床整合教学的新思路:结合成人教育理论与基因组学新进展。

案例教学模式在医学遗传学教学中的实施与探索

根据医学遗传学的学科特点，我们尝试了案例教学模式并加以实施，以寻求基础医学与临床医学的契合点，并探讨了案例教学模式的优势及案例教学中师生的角色和责任。

病案教学法在医学遗传学教学中的应用与评价

采用本教学法的目的:讨论、探索病案教学法在医学遗传学教学实践中的应用,以提高医学遗传学的教学质量。方法:在本院部分专业三年级本科学生尝试使用。结果:接受病案教学法教学的学生中90%认为该教学方法有效调动学习主动性,学习效果明显优于较传统方式。结论:病案教学能够激发学生的学习兴趣,提高学生分析能力和思考能力,更有利于基础知识与临床医学的联系。

遗传咨询医师培养与医学遗传学教学改革

随着细胞遗传学和分子遗传学技术的发展和进步,特别是人类基因组计划取得的巨大成就,遗传学检测和诊断技术在临床应用越来越广,这要求临床医生能够掌握相关知识。目前在我国,临床上能够熟练掌握和应用医学遗传学知识,对遗传病进行咨询和遗传学诊断报告进行解释的的医生少之又少,这与目前我国高校医学遗传学课程设置和教学有很大关系。本文通过对目前我国医学遗传学教学状况分析,探讨医学遗传学教学改革与遗传咨询医师培养的关系。

现代教育技术在医学遗传学教学中的应用

利用现代教育技术，完善了医学遗传学教学内容，把网络教学、PBL教学模式引入医学遗传学教学中，改变了医学遗传学教学旧有的教学模式，提高了教学效果，推进了医学遗传学的教学改革。

医学遗传学教学必须密切联系临床

采用问卷形式对上海第二医科大学近年来毕业的 10 4名临床医生作了书面调查 ,听取他们对医学遗传学教学的意见和建议 ,在分析调查结果后 ,使我们更坚定了医学遗传学教学必须密切联系临床的思想。

本科生医学遗传学教学改革初探

随着人类基因组学、蛋白质组学的蓬勃发展,医学遗传学已经成为生命科学的一门前沿学科。在本科教学评估后,我校医学遗传学教学应如何整改、充实、提高,本文作了一些探讨,提出要加强师资队伍建设、走与临床科研相结合之路、使用多媒体教学以及利用网络资源等以提高医学遗传学的教学质量。

谈研究生医学遗传学教学改革

研究生的教学应以培养和提高其综合科研素质作为教学目的。本文以此为宗旨,探讨对研究生医学遗传学的教学方法、内容、形式的改革。

全程CAI在医学遗传学教学中的应用探讨

目的 :探讨 CAI在医学遗传学教学中的作用 ,改进教学方法 ,提高教学质量。方法 :在两个不同班级的医学遗传学全程教学过程中分别使用 CAI和传统教学法 ,并对两种教学方法的教学效果进行比较。结果 :与传统教学方法比较 ,应用全程 CAI教学的班级 ,教学效果、教学质量明显提高。结论 :全程 CAI教学有助于提高教学质量 ,是一种值得提倡推广的教学方法。

关于医学遗传学教学反馈信息的分析

为了有的放矢地搞好医学遗传学教学工作,提高学生素质,在2001级学生中间开展了一次问卷调查,结果显示学生已经认识到医学遗传学这门课程对未来医学的深远影响,针对反馈信息进行了分析.

自学式教学法应用于医学遗传学初探

医学遗传学是医学生较早接触的与医学有关的基础课之一．它包括了经典遗传学和与医学有关的遗传学两方面的基本内容．其中部分是高中已经包含的内容，但又增加了一些与医学相关的新的内容．对于即将进入临床课程学习的学生具有承上启下的作用。在医学遗传学教学中使用好的教学方法能激发学生的学习兴趣．因此搞好遗传学教学是非常必要的。传统的教学方法以教师讲授为主。学生很少自学或不自学，加上部分内容在高中已学过．学生便产生轻视或厌倦心理。

针对成人的医学遗传学教学体会

成人高等医学教育的对象是卫生系统在职人员,以提高医疗卫生人员的整体素质为目标.在教授医学遗传学这门专业性很强的课程中针对学生的特点,采用多种教学法和多媒体辅助教学相结合,在教学中不断探索和完善新的方法、新的途径,以保证成人教学质量的稳步提高.

医学遗传学教学中的伦理原则教育

目的使学生在学习中明确伦理范畴,明确自己的义务和责任。方法通过在医学遗传学的教学中引入伦理原则教育的方法。结果让医学生在今后的工作中,正确运用遗传学知识和技术,为人民、为社会服务。结论医学生不仅要有足够的专业知识和技能,还必须具有社会责任感。