基于项目化教学的高职遥感技术课程整体设计

辽宁林业职业技术学院基于岗位需要,对摄影测量与遥感专业的遥感技术课程进行了改革,对课程进行了整体设计和考核方案设计,采用项目教学法等多种教学方法,让学生通过理实一体化的项目式学习,掌握企业的技能,达到"做中学、学中做"的教学目的。

基于“双主线、三层面”模式的课程思政教学--以摄影测量与遥感技术课程为例

针对高职工程测量技术专业核心课程摄影测量与遥感技术,结合其课程内容特点和对应的岗位能力,创设了“双主线、三层面”的课程思政教学模式,按照层级递进、互浸互融开展课程思政,并在实际教学中进行实践应用与推广,取得了“思政育人,专业强人”的实效。

基于信息化测绘的高职遥感技术课程改革研究

进入21世纪以来,信息技术得到快速发展并广泛应用到社会的多个领域,遥感技术也被广泛应用到信息化测绘的建设中。以信息化测绘为研究背景,结合辽宁省高职院校遥感技术课程普遍存在的问题,辽宁林业职业技术学院对遥感技术课程从遥感技术课程教学内容、课程教学数据的更新、课程教学方法及考核制度三个方面进行改革,取得了满意的效果。

高职遥感技术与应用课程思政教学改革实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。在明确课程思政目标、课程思政教学成效的基础上,结合教学实践,探索了遥感技术与应用课程思政教学方法选择、课堂教学实施及教学效果考核工作的路径。结果表明,依托智能教学平台,采用理论教学法、案例教学法、理实一体教学法等方法,开展线上线下混合式教学并从多角度考察、保障课程思政育人的“输入”“输出”效果,实现了遥感技术与应用课程的专业育人目标和思政育人目标。

“卫星遥感技术”课程的实验教学改革研究

"卫星遥感技术"课程的实验教学改革通过网络技术进行组网成像,采用多角度/位相形成立体的高分辨率的多基线遥感影像,并通过新型的图像压缩技术和新型的宽带传输技术,建立完整的从遥感成像、传输到智能处理的创新性实验教学模式,为创新型社会提供高素质综合型人才。

GPS与遥感耦合集成的实验教学研究

《GPS原理与应用》课程的实验教学通过加强全球定位系统(GPS)和遥感(RS)的基础实验,并拓展与GIS(地理信息系统)的集成与应用,建立完整的GPS与RS、GIS耦合集成的创新性实验教学模式,达到GPS和RS实验课程培养全日制专业学位硕士研究生和本科生的创新能力、实践能力的要求,培养高层次和应用型的人才。