全面协同护理对慢性阻塞性肺疾病患者雾化吸入治疗临床疗效的影响分析

目的分析全面协同护理对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者雾化吸入治疗的临床疗效影响。方法选取行雾化吸入治疗的COPD患者100例,随机分为对照组和观察组,各50例。对照组行常规护理,观察组行全面协同护理,两组患者均观察随访至雾化吸入治疗疗程结束。比较两组患者治疗前后肺功能指标、血气指标变化,比较两组患者治疗期间的遵医遵护率,比较两组完成治疗后临床疗效。结果治疗后,两组患者FEV1、FEV1/FVC均较治疗前上升,且观察组高于对照组(P<0.05);两组患者PaO 2、pH值均较治疗前上升,且观察组高于对照组,PaCO 2均较治疗前下降,且观察组低于对照组(P<0.05);观察组患者遵医率及遵护率均高于对照组患者(P<0.05);观察组临床总有效率高于对照组(P<0.05)。结论全面协同护理可有效提升COPD雾化吸入治疗患者遵医遵护率,有效促进患者肺功能及血气指标恢复,提升治疗疗效,具有较高的临床价值。

优质护理用于小儿支气管肺炎患儿护理中对其肺功能和治疗效果影响

目的分析优质护理模式在小儿支气管肺炎患儿护理中的应用效果及对患儿肺功能和临床疗效的影响。方法选取我院收治的小儿支气管肺炎患儿1000例,按照就诊顺序编号,单号设为观察组,双号设为对照组,各500例。对照组行小儿支气管肺炎常规护理,观察组行优质护理。两组患儿均护理观察1周。比较两组患儿治疗一周后的临床疗效率,治疗前后肺功能指标[第1 s用力呼吸肺活量(FEV1)、用力呼气容积(FVC)与峰值呼气流速(PEF)],比较两组患儿治疗期间治疗依从性。结果(1)治疗护理一周后,观察组患儿临床总有效率高于对照组(P<0.05);(2)两组患儿治疗护理前FVC、FEV1、PEF比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗护理一周后,两组患儿FVC、FEV1、PEF均较治疗前上升,且观察组高于对照组(P<0.05);(3)观察组患儿治疗期间遵医遵护依从率均高于对照组患儿(P<0.05)。结论优质护理模式可有效提升支气管肺炎患儿遵医遵护率,促进患儿临床治疗效率,提升患儿肺功,是适合小儿支气管肺炎患儿的一种护理模式。

综合护理干预在胆道疾病术后T型引流管有效护理中的应用

目的分析综合护理干预在胆道疾病术后T型引流管有效护理中的应用效果。方法选取我院收治的行手术治疗并放置T型引流管的胆道疾病患者86例作为研究对象。随机分为对照组和观察组,各43例。两组围术期均予以常规护理,观察组在常规护理基础上再予以T型引流管综合护理。观察随访两组患者至拔管。比较两组患者干预前后生活质量评分(SF-36)的变化,比较两组患者带管期间并发症发生率、对护理满意率及遵医遵护率。结果两组患者入组时SF-36各维度评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);拔管时两组患者SF-36各维度均较入组时上升,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组患者带管期间并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组患者对护理满意率显著高于对照组(P<0.05);观察组带管期间遵医遵护率明显高于对照组(P<0.05)。结论综合护理干预可有效降低带T型引流管患者带管期间并发症发生率,提高患者遵医遵护率及生活质量,促进患者对护理的满意度,具有较高的临床价值。

健康教育在胃溃疡患者护理中的价值分析

目的分析健康教育在为胃溃疡患者护理中的价值。方法将60例胃溃疡患者根据入组顺序编号,单号设为对照组,双号设为观察组,每组30例。两组患者均予以常规护理,观察组在常规护理基础上再予以系统性健康宣教。两组患者均观察随访1个月。测评并比较两组观察期内遵医、遵护情况及对胃溃疡相关知识的认知水平,比较两组患者生活质量评分。比较两组患者出院时的临床疗效。结果观察组观察期间遵医率和遵护率均高于对照组(P<0.05);入组后1个月两组患者对胃溃疡疾病认知水平均、GQOLI-74各维度及总评分较入组时有明显提高,且观察组高于对照组患者(P<0.05);观察组患者显效率及总有效率高于对照组(P<0.05)。结论系统性健康教育可有效促进胃溃疡患者对疾病的认知水平、遵医率和遵护率,提升患者临床治疗效果,提高患者生活质量。

完全管理模式在耐多药肺结核患者护理中的应用分析

目的分析完全管理模式在耐多药肺结核护理中的应用效果。方法选择我院耐多药肺结核患者144例,随机分为对照组和观察组,每组72例。对照组行常规护理,观察组患者采用完全管理模式进行护理。随访6个月,比较两组患者入组时、护理干预6个月后疾病认知水平,比较两组患者遵医用药率、遵医随访率、遵护率、满意度。比较两组患者干预后痰涂片转阴率、X线下检查肺部病灶吸收疗效率。结果干预6个月后,两组患者认知水平升高,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组患者遵医用药率、遵医随访率、遵护率、护理满意率均高于对照组(P<0.05);干预6个月后,观察组患者痰涂片转移率及X线下病灶吸收疗效率均高于对照组(P<0.05)。结论完全管理模式对耐多药肺结核患者进行全程护理干预,有效提升患者对疾病相关知识的认知水平,遵医遵护率,促进患者治疗疗效,提高患者对护理的满意率,是更为有效的耐多药肺结核患者的护理模式。

细节管理在结核性脑膜炎患者护理中的应用效果观察

目的探讨细节管理在结核性脑膜炎患者护理中的应用效果。方法将70例结核性脑膜炎患者随机分为对照组和观察组各35例。对照组予以常规护理,观察组患者在对照组的基础上予以细节管理。对两组患者护理前后的SAS和SDS进行评分并比较;对两组的遵医用药率、遵护率进行比较;统计两组并发症发生率并比较;对两组的护理满意率进行调查并比较。结果护理后,两组患者SDS、SAS均较护理前下降,且观察者患者均低于对照组患者(P<0.05);观察组患者的遵医用药率及遵护率均高于对照组(P<0.05);观察组患者的护理满意度高于对照组(P<0.05);观察组患者的并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论细节管理可提升患者的遵医遵护率、改善患者的负性情绪,促进患者有效治疗,降低患者并发症率,提升患者对护理的满意率。

基于护理评估对早期糖尿病肾病微血管病变患者实施护理效果分析

目的对早期糖尿病肾病微血管病变患者基于护理评估实施的护理效果进行分析,为优化早期糖尿病肾病微血管病变患者护理方案优化提供参考依据。方法选取我院收治的早期糖尿病肾病微血管病变患者80例,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组实施常规护理,观察组患者实施基于护理评估结果的针对性护理。两组患者均连续治疗护理3个月。观察比较两组患者入组时、治疗护理3个月后疾病相关知识认知水平、负性情绪情况;观察比较两组患者治疗护理期间的遵医遵护率;观察比较两组患者治疗护理期间并发症发生率。结果两组患者入组时对疾病相关知识认知水平差异无统计学意义(P>0.05),治疗护理3个月后,两组患者疾病相关知识认知水平均较入组时明显提高,且观察组患者高于对照组患者(P<0.05);两组患者入组时SAS、SDS评分差异无统计学意义(P>0.05),治疗护理3个月后,两组患者SAS、SDS均较入组时下降,观察组SAS、SDS均较对照组患者低(P<0.05);观察组患者治疗护理期间遵医治疗率及遵护率均明显高于对照组患者(P<0.05);观察组患者治疗护理期间并发症率低于对照组患者。结论基于护理评估基础对早期糖尿病肾病微血管病变患者实施护理,可有效提升患者疾病认知水平及遵医遵护率,降低患者负性情绪及并发症率,有效促进患者治疗护理效果。

赋能教育指导改善结直肠癌手术患者自我效能效果观察

目的分析赋能教育指导对结直肠癌手术中自我效能感的影响。方法选取行手术治疗的结直肠癌患者80例,分为对照组和观察组,各40例。对照组予以手术室常规护理,观察组患者在常规护理基础上再予以赋能教育指导。比较两组护理效果。结果术后1 d,对照组患者GESE评分与术前比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组较术前升高,且高于对照组(P<0.05);观察组患者术中遵医遵护率明显高于对照组(P<0.05);观察组患者手术时间、术后苏醒时间、术中出血量及术中并发症率均较对照组低(P<0.05)。结论赋能教育指导可有效提升结直肠癌手术患者自我效能感,提高患者术中遵医遵护率,提升手术效率及质量,提高患者对手术护理的满意率,具有较高的临床价值。

基于行为转变模式的喂养教育对初产妇母乳喂养信心和喂养行为的影响

目的分析基于行为转变模式的喂养教育对初产妇母乳喂养信心和喂养行为的影响,以期提升初产妇母乳喂养成功率。方法选取2019年1-6月在舟山市妇女儿童医院检查的128例初产妇为研究对象,采用数字随机表法分为对照组和观察组,每组各54例。两组初产妇均严格按照孕期保健检查进行各项规范检查和健康宣教,观察组在此基础上给予基于行为转变模式的喂养教育。对两组初产妇入组时、分娩后42 d进行母乳喂养自我效能感(GSES)调查并行组间比较,调查产妇出院后42 d内喂养遵医遵护行为并行组间比较。统计两组新生儿产后7 d、42 d及6个月的喂养方式构成并行组间比较。对两组初产妇对围生期医护母乳喂养健康宣教满意度进行调查并行组间比较。结果入组时,两组初产妇母乳喂养GSES各维度评分和总分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);产后42 d回院随访时,两组初产妇GSES各维度评分和总分均较入组时明显上升,且观察组[(68.48±9.07)分、(62.25±7.58)分及(131.07±13.68)分]均高于对照组[(55.37±8.04)分、(51.36±7.07)分及(108.32±12.04)分],差异均有统计学意义(t=6.357、5.328及6.357,均P<0.05)。观察组初产妇产后42 d内遵医遵护喂养率(95.31%)明显高于对照组(84.37%),差异有统计学意义(Z=4.257,P<0.05)。观察组产后7 d、42 d及6个月内纯母乳喂养率均高于对照组,人工喂养率低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组初产妇对围生期母乳喂养的宣教满意率(98.44%)高于对照组(89.06%),差异有统计学意义(Z=4.306,P<0.05)。结论基于行为转变模式的喂养教育可有效提升初产妇母乳喂养信心,提高其喂养行为遵医遵护率和新生儿纯母乳喂养率,在对初产妇母乳喂养教育方面具有较高的临床价值。