职业延迟满足与成就动机的关系研究

探讨职业延迟满足与成就动机之间的关系。方法:以职业延迟满足量表和成就动机量表对131名在职员工进行调查。结果:(1)职业延迟满足在性别、工作级别、工作年限与工作性质上都无显著统计学差异。(2)职业延迟满足总分(包括两个维度)与取得成功动机、成就动机总分呈显著正相关,与避免失败动机呈负相关。

不同班级环境下初中生成就动机研究

目的探讨不同班级环境下初中生的成就动机水平。方法选取320名初中学生,采用《我的班级》问卷以及成就动机量表进行调查。结果1.班级环境各维度以及成就动机在不同年级上有显著差异;2.班级环境各维度分别与成就动机?追求成功动机以及避免失败动机有不同程度相关;3.班级环境各维度对成就动机、追求成功动机以及避免失败动机有不同预测作用。结论班级环境和成就动机在年级上有明显变化,班级环境能对初中生成就动机水平有预测作用。

有趣的成就动机

驾车高手的故事,非常形象地说明了后来由西方心理学家在一千多年后所提出的成就动机理论。它试图说明,个体做一件事情时追求不同的目标,就可能会产生不同的动机来。学者们做了很多研究,发现最主要的成就动机有三类,一类我们可以称之为追求优胜动机,一类可以叫做避免失败动机,还有一类就是自我成就动机。

幸福感、自强与成就动机的相关性

为了考察成就动机两维度在自强与幸福感关系中的调节效应,本研究采用自强意识问卷(SSQ)、城市幸福指数问卷(WCQ)以及成就动机量表(AMS),对全国18周岁以上781名常住居民进行调查,收回有效问卷748份。调查结果表明:①自强与幸福感显著正相关(r=0.34,p<0.01),追求成功动机对幸福感产生显著的正向影响(r=0.35,p<0.01),避免失败动机对幸福感产生负向影响(r=-0.12,p>0.05)。②追求成功动机和避免失败动机对自强与幸福感的关系具有调节作用(β=-0.10、-0.13,ps<0.01)。

贵州少数民族中学生成就动机发展特点的研究

选取1 032名少数民族中学生为调查对象,采用"成就动机问卷",考察了少数民族中学生成就动机的性别差异、年龄特点、学校类型及城乡类型差异。结果表明:少数民族中学生成就动机的性别差异显著,男生在追求成功的动机和成就动机总分上显著高于女生,女生在避免失败的动机上显著高于男生;少数民族中学生在追求成功的动机和避免失败的动机上存在显著年级差异,高一年级学生追求成功动机的得分最高,显著高于初二、初三和高二年级,高二年级学生避免失败动机的得分最低,显著低于其它各年级;少数民族中学生在成就动机总分和避免失败动机上存在显著的学校类型差异,重点学校学生的成就动机总分显著高于一般学校,一般学校学生在避免失败的动机上显著高于重点学校;少数民族中学生成就动机的城乡类型差异不显著。

军校大学生成就动机与学业成绩关系的调查与分析

目的分析军校大学生成就动机的特点及与其学业成绩的关系。方法采用成就动机测量表(AMS)对265名军校大学生进行调查。结果1军校大学生的成就动机比较积极,追求成功的倾向较高;2追求成功的动机与学业成绩呈显著正相关,而避免失败的动机与学业成绩呈显著负相关;3在追求成功的动机上,学业优良的学员明显高于学业一般和较差的学员;在避免失败的动机上,学业优良的学员明显低于学业较差的学员。结论军校大学生的成就动机与其学业成绩存在显著相关关系。

女大学生成就动机对网络成瘾的影响:生活满意度的中介作用

为了探究成就动机与生活满意度对女大学生网络成瘾的影响,采用中文网络成瘾量表、生活满意度量表、成就动机量表对安徽某高校230名女大学生进行施测。结果发现:1) 当代女大学生网络成瘾的检出率为8.70%;2) 女大学生避免失败动机得分显著大于追求成功动机得分;3) 避免失败动机对女大学生网络成瘾的直接效应显著,生活满意度在避免失败动机与女大学生网络成瘾之间的中介效应也显著。表明女大学生避免失败动机更强,该动机不仅能正向预测女大学生的网络成瘾,还能通过生活满意度影响女大学生的网络成瘾表现。

广东省大学生毽球运动员运动动机的调查研究

采用问卷调查方法,探讨大学生毽球运动员运动动机的状况,结果表明:1)大学生毽球运动员在性别上能力动机、成功动机、避免失败动机都有显著性差异,男大学生毽球运动员三个维度都强于女大学生毽球运动员.2)甲组的男、女大学生毽球运动员在能力动机和获得成功的动机维度上有显著性差异.避免失败动机上没有显著性差异.3)乙组的男、女大学生毽球运动员在3个维度上都无显著性差异.4)甲、乙组之间男子大学生毽球运动员在能力动机维度上有显著性差异,在其它两个围度上无显著性差异;甲、乙组之间女子大学生毽球运动员在3个维度上都无显著性差异.5)乙组大学生毽球运动员在能力动机维度上强于甲组大学生毽球运动员,且有显著性差异,其他两个维度没有差异.6)不同学校类型大学生毽球运动员在获得成功动机上具有显著性差异,其它两个维度无差异.建议教练员在训练过程中要提高毽球运动员的内部动机,使运动员在训练和比赛中体验成功和喜悦.以提高学生技术技能和比赛能力.

女硕士研究生成就动机特点探析

该文采用问卷法,考察了381名女硕士研究生的成就动机状况。研究结果表明:1.女硕士研究生避免失败的动机高于追求成功的动机,成就动机水平较低。2.女硕士研究生的成就动机存在显著的专业差异。在追求成功动机方面,文科女硕士研究生高于理科女硕士研究生。

大学生人格特征与成就动机关系的研究

本文着重调查了人格特质如何影响成就动机,以及怎样影响成就动机。使用艾森克人格问卷(简称EPQ)以及成就动机量表(简称AMS)对绍兴文理学院的150名大学生进行随机抽样调查。结论是:(1)在N维度的研究上,追求成功的动机与之存在显著的负相关,而相反的,在规避失败时,其成就动机与P、N两个维度均存在显著的正相关,而与E维度则存在显著的负相关。(2)Ms、Mf均与L维度不存在显著的相关关系。(3)大学生人格特征相对于其成就动机的回归分析中,神经质维度(N)与内外向维度(E)能够为追求成功的成就动机提供很好的预测,而精神质维度(P)和神经质维度(N)能够为避免失败的成就动机提供很好的预测。

论动机与学习

内在需要是学习的主要动力，这包括人的兴趣、能力动机、内在动机几个方面。自我信念对学习活动起决定作用，包括自我概念、自我效能、追求成功、避免失败的动机等方面。

中学生学习动机的心理与调适

中学生学习动机的心理与调适●江苏射阳县中学陈洪学习是中学生第一位的任务和重要活动方式。学习成绩的好坏，将直接影响中学生的自我形象和心理状态。然而学习成绩的好坏与学习积极性的高低有着直接的关系，学习积极性的高低又是由学习动机决定的。“学习动机是直接推动...

大学生自尊对社交焦虑的影响:一个条件过程模型

对232名大学生的自尊、避免失败动机及社交焦虑进行了测量,考察了自尊对社交焦虑影响的内在机制。结果表明:大学生自尊负向影响社交焦虑;避免失败动机在自尊与社交焦虑之间起了部分中介效应;年龄在中介效应的避免失败动机→社交焦虑路径上起了调节效应,高年龄组大学生的预测作用更加明显。本研究启示:可通过提高大学生的自尊水平降低其避免失败动机水平与社交焦虑水平。