邓小平人才观与中国人才资源开发实践

本文在深入分析邓小平人才观的基础上,总结了自20世纪80年代以来中国人才资源开发的成功实践经验,提出了人才队伍建设的几点思考。

邓小平人才观初探

邓小平“四有”人才观拓宽了社会主义人才学说的新视野。它是在历史的、国际的、现实的因素相互作用下逐步发展形成的思想结晶。它富于强烈的时代感和鲜明的个性特征，具有十分重要的理论价值和现实意义。

邓小平人才观在新时期的发展与创新

邓小平人才观是对马克思主义人才观、毛泽东思想人才理论的继承与发展,是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,是加快我国政治体制改革和经济体制改革,实现现代化的重要推动力。与时俱进是邓小平理论的高贵理论品质,在新时期,以江泽民为核心的党的第三代领导集体对邓小平人才观进行不断发展与创新,为我国人力资源的开发和人才强国战略的实施提供了重要的指导思想。

邓小平人才观对中国社会发展的贡献

邓小平十分重视人才问题,在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,提出了他独具特色的人才观。他认为人才问题是国家战略问题,要创造尊重知识、尊重人才的社会环境,并提出"四有"的人才标准,主张大力发展科学和教育,不拘一格选人才并要建立合理的人才选拔和任用制度。他的这种人才观是推动中国社会发展的宝贵财富,为我国人才思想理论体系的形成指明了方向。

智力开发是邓小平人才观的一个重要方面

智力开发。简要讲就是把人的智慧和能力作为一种巨大的资源来开掘和利用。其主要含义是:必须充分有效地利用现有的人力资源,使每一个人都充分发挥自己的聪明才智;尽最大可能为培养人才创造精神的和物质的条件.使其得以充分发挥所长;为了培养更多的人才,必须把教育投资放在重要地位上。智力开发就是培养、选拔和使用人才,就是用现代科学技术知识武装劳动者.按照科学规律最优化地使用劳动者,动员全体劳动者运用科学技术的力量去发展国民经济。在内容丰富独具特色的邓小平人才思想中,有关智力开发的论述是其重要的组成部分。尽管“智力开发”个词语使用的频率不高,但是,他对上述智力开发的内涵都有极其深刻的阐述。下面从几个主要方面加以介绍:

邓小平人才观的价值取向

邓小平的人才观,是以马克思主义价值观为基础的。马克思主义以科学的认识论把握了历史运动的客观规律,认为历史的主体是人民。因而在价值观的体系中,人民是价值主体,也是评价主体。邓小平人才观和价值取向,就定位在作为历史主体的人民群众这一点上。他始终一贯地认为,作为人才来选拔和任用的人,一定要“为人民造福”。他说:“用人的政治标准是什么?为人民造福,为发展生产力,为社会主义事业作出积极贡献,这就是主要的政治标准。”（《邓小平文选》第2卷,第151页）这里讲的“发展生产力,为社会主义事业作贡献”,归根到底还是为人民造福。 邓小平同志在这里把“为人民造福”称为用人的政治标准,同时这也是评价人生的价值标准。他说:“我们要想一想,我们给人民究竟做了多少事情呢?

论邓小平人才观与重庆直辖市效应人才支撑

“尊重知识、尊重人才”是邓小平理论人才观的核心。他说:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。”“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”当今世界,带根本性全球战略问题,

谈邓小平人才观的时代特征

重视科技、教育、知识、人才,是马克思、列宁、毛泽东同志的一贯思想,但在把经济作为工作重点的今天,是邓小平同志把科技放在生产力的第一位,是邓小平同志把知识分子放到了社会主义建设的应有位置,是邓小平同志从时代的高度,充分强调了知识人才的重要性,并将之作为建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分。这些年来,我们党制定并贯彻了一系列尊重知识、尊重人才的基本方针和政策,在国家财力还很困难的情况下,优先解决科技教育的发展资金、知识分子和各行各业人才的工作条件和生活待遇问题,同时采取了一系列的积极措施,提高人们对知识和人才问题的认识,使“尊重知识,尊重人才”成为全党的方针和全社会的共识。这正是依据了邓小平人才观的时代性内容,充分体现了时代发展的要求。理解邓小平同志人才观的时代特征。

邓小平人才观的四个特点

邓小平在继承和发展毛泽东用人思想的基础上,逐步形成了自己新型的人才观。这一人才观为马克思人才理论宝库增添了丰富的内容。其显著特点体现在如下四个方面。一、在人才的认识上变"轻视"为"珍视"很长一段时间,在中国共产党内一直存在着对知识与人才的极"左"认识,即理论上提倡重视教育、重视人才,而在行动上则持否定的态度。尤其"文革"十年,"四人帮"轻视知识,否定科学,排挤、打击、迫害各类专业人才的行径到了近乎疯狂的地步,使原本就很脆弱的国民经济和文化教育事业更加雪上添霜。复出后的邓小平同志从千头万绪的工作中,提钢挈领地概括出这佯一个命题:"没有大批人才,我们的事业就不能成功"。纠正了人们在人才认识上的误区,使之由"轻视"转向"珍视",而他本人则在这场深刻的变革中身体力行。

略论邓小平同志的人才观

略论邓小平同志的人才观李军人才，是邓小平最为关心的问题。古今中外，凡是有希望的民族，有生机的国家，有活力的党，无不关心渴求人才。正如古人云：＂天下之要，人才而已＂，＂人才不振，无以成天下之务＂，选举人才可以说是治国者永恒的命题。邓小平以无产阶级革命家...

试论邓小平的人才观

从人才的具体理解和所采取的态度及选拔任用干部的标准等方面．阐述了邓小平的人才思想．

试论邓小平的人才观

邓小平的人才观是邓小平理论科学体系的重要组成部分。深入学习邓小平的人才理论,对选拔、培养、造就更多更好的人才,对实现我国跨世纪的宏伟目标有重要意义。 一、邓小平人才观的核心内容 全力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人,是邓小平人才观的核心内容。 邓小平历来都是从国家、民族、人民需要的战略高度来考察、分析和处理人才问题的。他深知“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质”(《邓小平文选》第3卷,第120页。以下凡引此书,只注卷数和页码)。当今世界,各国的竞争呈现全方位、多元化的竞争。

学习和运用邓小平人才观的思考与实践

当人们用不同的角度总结这二十年变化的经验时，我们体会最深的是邓小平同志倡导“尊重知识，尊重人才”的远见卓识。不难设想，倘若没有小平同志人才理论的指引，就不会有大批人才的出现，也就很难取得二十年改革开放的伟大成就。面对世纪之交知识经济的悄然兴起，在实施...

邓小平人才思想探析

邓小平人才观作为邓小平哲学思想的重要组成部分之一,在当前中国改革进一步深化发展之际同样具有不可替代的指导意义,是我国当前的人力资源开发与管理的光辉指针。