邓小平集体主义价值观及时代价值

作为邓小平价值观核心的集体主义,主要包括紧密联系、不可分割的两方面内容:坚持集体主义,反对个人主义;坚持集体主义,重视个人利益。邓小平集体主义价值观与社会主义核心价值观和中国梦内在一致、本质契合,统一于建设中国特色社会主义伟大实践之中。

邓小平集体主义价值观及时代彰显——纪念邓小平同志诞辰111周年

作为邓小平价值观核心的集体主义,主要包括紧密联系、不可分割的两方面内容:坚持集体主义,反对个人主义;坚持集体主义,重视个人利益。邓小平集体主义价值观与社会主义核心价值观和中国梦内在一致、本质契合,统一于建设中国特色社会主义伟大实践之中。

中国共产党的集体主义价值观:演进、实践与要求

集体主义价值观是中国共产党在长期革命、建设和改革过程中形成的立党立国的重要思想。作为一个历史范畴,党的集体主义价值观在不同历史时期演进为不同形态。在构建集体主义价值观的过程中,党坚持多元融合的教育方法,积极开展劳动教育,要求始终坚持党的领导。这是党在百年征程中积累的有效教育经验,为保证集体主义价值观的生机活力提供了坚实保障。新时代对继续弘扬集体主义价值观提出了与时俱进的新要求,党要始终坚持以人民为中心的发展思想,坚持理论创新,持续推进马克思主义中国化、时代化。

如何加强大学生集体主义价值观教育

新时代,在培养高校大学生集体主义价值观的实践中,应高度重视在科学发展理念指导基础上,开发培养大学生集体主义价值观的基本路径、教育机制及高度匹配的教育模式。对大学生群体应开展“以为人民服务为核心,以集体主义为原则”的道德教育。

邓小平的集体主义价值观研究

邓小平一贯坚持集体主义价值观对社会主义建设和改革的价值导向作用,并根据改革开放的新鲜实践经验,对集体主义做了新的阐述,丰富、发展了马克思主义关于集体主义思想。邓小平的集体主义价值观主要内容包括：肯定人民群众追求正当个人物质利益的合理性;把国家、集体、个人三者利益结合起来;发扬乐于奉献、自我牺牲精神;反对极端个人主义、小团体主义、地方保护主义等消极腐朽思想;实现共同富裕的最终价值目标。

邓小平社会主义价值观述论

邓小平在领导适合中国国情的社会主义建设道路过程中,坚持和发展了包括集体主义、共同富裕、社会主义民主、社会主义精神文明等为主要内容的社会主义价值观,有力助推了新时期改革发展事业。这些价值观既充分体现了科学社会主义的原则主张,又赋予了其鲜明的中国式内涵,为开辟发展新局面贡献了重要的价值支撑,同时也为我们培育和践行社会主义核心价值观,走好新时代的长征路提供了重要的思想启迪。

网络环境与大学生集体主义价值观的培养

互联网时代的到来给大学生集体主义价值观的形成和培养带来了极大影响。本文立足客观现实,分析了网络的特点,并对集体主义价值观进行了科学的阐述,在此基础上对网络给大学生集体主义价值观所形成的机遇和挑战进行思考,提出了相应对策,旨在更好发挥网络的积极作用,引导大学生树立正确的集体主义价值观。

当代中国市场经济条件下价值观变迁与新型集体主义建构

在社会主义市场经济初步发展的今天 ,社会价值观的变迁表现为“从整体取向向个体取向的转变”、“从道义导向向利益导向的转变”、“从单一化价值取向向多元化价值取向的转化”等诸多方面 ,同时社会主义市场经济条件下的主导价值观———集体主义也在时代的呼唤下呈现出新的内容。

基于集体主义与个体主义价值观的中美思维模式的反思

集体主义和个体主义体现了两种不同文化模式的价值取向,揭示了个体与群体在利益分配和目标取舍层面上的文化心理倾向。研究以中国文化和美国文化为对比基础,以集体主义和个体主义为讨论对象,从文化价值观的角度展开。研究表明在个体与集体的关系中,基于利益选择优先性的差异而形成的集体主义和个体主义在思维方式,面子,社会人情关系,隐私观念、责任意识和成功标准等方面存在明显的差异。中国的集体主义文化可以描述为"好大喜小,内实外虚"。美国的个体主义价值观崇尚个人奋斗,尊重个体的权利,提倡个人对个人的社会关系等。本研究指出中美不同的价值观塑造了中国的太极式思维和美国线形思维模式,这两种截然不同的思维方式决定了集体主义和个体主义价值观以不同的方式和程度存在于东西方文化中。在跨文化交际中,必须挖掘和认可差异,减少文化中心主义对交际的消极影响,倡导具有全球普世价值意义的价值,减少误解,提高跨文化交际的效果。

当代大学生集体主义价值观探究

大学生正处于青年时期,价值观趋于稳定但仍具有可塑性。促使学生形成正确的价值观,对个人成长和社会的发展都具有重要意义。通过对大学生集体主义价值观的问卷调查,得出大学生集体主义价值观各因素顺序是道德、奉献、自我、竞争、协作、责任、服从、安全和价值目标强于价值手段的结论。

从文学的视角看美国的个人主义和中国的集体主义价值观

中美文化的差异在于其核心价值观的不同,即美国的个人主义思想和中国的集体主义思想。处于中美这两种不同的文化背景之下的文学也就集中反映了两种核心价值观的差异。这样的差异或源于中美对于个人主义和集体主义概念的定义不同,或受到出于不同的历史渊源的文化传统的影响。从文学的视角阐述个人主义与集体主义的表现对于促进两国文化交流以及增进两国人民相互了解意义重大。

从青年偶像的变化看集体主义价值观的历史变迁

在不同时代的青春话语里,偶像的含义是各不相同的。建国以来的五十多年中,从社会道德的楷模到个人爱慕的对象,从学习其精神到模仿其造型,偶像的意义从精神落实到了实际。偶像伴随着一代又一代人成长,那些难以磨灭的记忆,记录了时代文化的巨大变化,更折射了作为道德原则的集体主义在中国大地上的曲折命运。这种巨大变迁,促使我们对社会主义、集体主义进行深深的思考。

论社会主义核心价值体系与集体主义价值观

在党的十六届六中全会提出的"建设社会主义核心价值体系"的表述中,并未出现"社会主义集体主义"的语词,于是有些人就误以为,现在我们党不讲社会主义集体主义的价值观了。这种误解,将直接削弱社会主义集体主义价值观的权威,使人们漠视甚至损害集体利益,从而最终影响到社会主义和谐社会的构建。该文从理论和现实的角度,分析了社会主义核心价值体系与社会主义集体主义价值观的关系,指出社会主义核心价值体系本质上是社会主义集体主义价值观的展开与完善。

当代大学生新集体主义价值观的构建

市场经济是注重个人利益的自主性经济,它迫切需要构建“新集体主义”的价值标准和科学内涵,在人本化的价值标尺下,重新诠释权利和自由,充分释放积极性和创造性,否定计划经济体制下漠视个人利益、压抑个人能动性的“超集体主义”,使“新集体主义”成为社会主导价值观,消解当下大学生价值视野里的迷惘和困惑。

社会主义核心价值观:集体主义还是其他

社会主义核心价值观,既不是平等也不是公平正义,而是集体主义。集体主义价值观,是对主张原子化社会与个体利益至上的个人主义价值观的扬弃。集体主义价值观,建立在真正的共同体基础之上,强调本体与他者、个体与集体、个人的自由发展与一切人的自由发展之间的和谐关系。建设中国特色社会主义,不仅要坚持集体主义价值观,更要把集体主义具体化到社会各个领域中去,在现有条件下最大限度地促进人的解放与发展。

个体化变局下大学生集体主义价值观培育的困境与出路

信息技术的指数增长与全球化的高速发展推动着个体化的前进步伐,使人们从传统的社会纽带中"抽离"出来,造成了"强迫性自主"和"义务性自主"的矛盾和"再嵌入"困境。受此影响,新时代大学生的日常生活、行为逻辑、情感归属与价值判断开始由集体主义向个体主义的转移,呈现出自我中心性与多元复杂性等特点,并造成了以下问题,其一是市场消费主义盛行使主流价值观不断被物化和异化使大学生陷入功利主义;其二是虚拟网络交往对大学生的日常生活影响巨大致使其陷入网络化个人主义;其三是"为自己而活"的主体意识与权力意识的觉醒使大学生陷入自我中心主义导致大学生集体主义观念的不断式微。为此,需要引导大学生正确认识个体化变局,遏制个人主义泛滥,重塑青年精神;同时,保障大学生的自主权利,制造新的亲密关系纽带,培育他们的共同体意识安顿其灵魂。

和谐社会视域下的大学生集体主义价值观教育

试从集体主义价值观与社会主义和谐社会在内涵本质上具有一致性,而大学生是建设和谐社会的重要力量两方面来论述对大学生进行集体主义价值观教育的必要性,进而对怎样进行大学生的集体主义价值观教育提出了几点思考。

集体主义价值观在冲突管理中所起的作用——基于一个管理实验的分析

学者们认为集体主义价值观有利于避免组织中冲突,以及有利于冲突的良性演化。本研究采用实验方法,招募80位志愿者参与实验研究。实验结果显示,相比个人主义,集体主义对建立合作目标更有帮助。他们也很自信他们可以一起工作,一起作决策,以提问表达他们对反对意见的理解,接受这些意见的合理之处,以及整合立场来产生一个整合的决策。实验结果挑战集体主义价值观可避免冲突的传统理论,支持最近的一些观念即牢固的人际关系可在决策过程中促进反对意见的有效讨论。

大学生集体主义价值观念的状态和理想模式

集体主义是社会主义道德建设的原则,是思想政治内容中的核心,统领全部思想教育的内容体系。集体主义价值观念的形成是确立集体主义思想的前提。在学员成长过程中,集体主义观念渗透始终,而整体思想教育,则要注意和保证集体主义思想教育在全部教育体系中的核心地位,大学前和大学过程中集体主义价值观念的形成尤为关键。

论集体主义价值观下的团队精神

本文重点分析了团队精神与集体主义的关系,指出基于集体主义的团队精神才是现代意义上的真正的团队精神,基于集体主义的团队精神是集体主义原则的具体应用和发展,在培育团队精神的过程中,必须以集体主义为基础,培育基于集体主义的团队精神。