伤痕书写与精神补白--论邓湘子儿童小说的“伤痕”叙事

邓湘子的儿童小说以现实主义为基调,从历史洪流下的乡村取材,将儿童本位观与乡土特色结合。乡土承载历史,历史难避伤痕,作品以“伤痕”叙事为切入点,一方面将宏大的历史记忆融于底层乡村中,使精神的失落浮现在身体的伤痕与病痛之上;另一方面淡化了“伤痕”小说中的政治倾向与乐观倾向,站在新世纪儿童作家的立场上反观历史浩劫下的乡村面貌,呈现出乡村儿童在艰苦时期顽强生存、热爱生活、积极乐观的宝贵品质。邓湘子精心编织着具有历史广度与人文深度的乡村世界,以期增厚儿童文学的历史质感,塑造未来民族性格。

《小学生导刊》主编邓湘子获第九届全国优秀儿童文学奖

2013年7月19日，第九届全国优秀儿童文学奖评选结果揭晓，著名儿童文学作家邓湘子的长篇小说《像风一样奔跑》获得该奖。

《牛说话》:生态文学的魔幻现实主义新表达

湖南儿童文学作家邓湘子的长篇儿童小说《牛说话》，延续了自身以往擅长的现实主义书写，又借鉴了魔幻现实主义的手法。其中，对魔幻现实主义的自然运用、对生态文学的本土化设计、对农村农民的执着表现、对教育问题的忧思、对现代化背景下儿童家园破碎与疼痛的表达，都展现了作品的新风貌。

打造“纸上影院”梦工厂

《小学生导刊》的“纸上影院”是孩子们的最爱。正如邓湘子老师所言，世界经典的儿童电影是十分重要的教育资源，是儿童了解人生的美好窗口。我带着孩子们从“纸上影院”出发，踏上了美妙的儿童电影之旅。

书里有奶奶童年的影子

《像风一样奔跑》是邓湘子老师的作品。这个小说讲述了女孩菊朵的故事。菊朵才十岁，就能独自翻越大山，带着礼物去看望生病的奶奶。她还会洗衣、做饭、扯猪草、照顾生病的奶奶，干着大人才能干的事。这是真的吗？

在北京待上一周能做什么

在“六一”儿童节来临之际,我们邀请邓湘子老师给读者朋友们讲述《小学生导刊》创刊时的故事。三十一年过去了,在读者、作者和编辑爱的滋养下,《小学生导刊》越来越精彩了!

花儿绽放的歌声

读小学的时候，我的作文《挖土的滋味》发表在《小学生导刊》，还得到邓湘子老师的好评。如今，我读大学了，重渎《小学生导刊》，好像听到了花儿绽放的歌声……我走进编辑部，了解《小学生导刊》的选稿要求。邓湘子老师告诉我，刊物对小学生习作的选稿，倾向于孩子们写自己的“行动”，提倡孩子们用发现的眼光去体验、去感悟、去思考，而不是坐在书桌前一味卒桐。

照出一个崭新的自己

亲爱的邓湘子老师，我喜欢你的《镜子》。它让我想起了我的小时候。我小时候茬乡下的外婆家长大。外婆带我去捉小鱼，抓泥鳅，捞蝌蚪，采桑葚，挖红薯。田野里，小河边，山坡上，到处都有我和小伙伴打泥巴仗、捉迷藏、翻跟斗、煨红薯的身影。

从美好的阅读开始

书名：打赤脚的童年作者：邓湘子推荐语：书中一个又一个的童年乡村生活故事，来自作者的童年经历人与人之间的浓郁温情，人与土地之间的相互眷恋，在作者细腻的笔触下徐徐道来。

《爱的笔记》:给予爱,更收获爱

邓湘子的《爱的笔记》是一本以爱为源头的散文集。父亲把女儿邓攀从一岁到五岁的诸多琐事,一点一滴地写在字里行间,给人带去返璞归真的精神洗礼。写是铭刻,是记录,何尝不是收获?给予爱的同时,身为父亲的邓湘子何尝不更收获爱?

寻找的奇异旅途

一支乌黑发亮的乌铁笛，一尊烙着蓼花图案的鼎罐，一片洒满热血的土地，指引着我们跟随邓湘子老师踏上了游学绥宁的旅途。

用发现的眼光写作文

刚开始写作文时，我想什么就写什么，作文没什么新意。在．一年级下学期，《小学生导刊》的主编邓湘子老师来我们学校讲座，让我很受启发。我尝试着去发现身边的事物，写了一篇习作《村里有棵古樟树》。令我惊喜的是，文章被选上了!在学习和生活中，我用发现的眼睛去观察身边的事物，写起作文来再也不发愁了。

静静地打开一本书

长沙市东风小学开展“让我们静静地打开一本书”读书活动，五年级的同学们阅读了邓湘子最新出版的长篇儿童小说《像风一样奔跑》，召开读书报告会。我们来听听同学们的阅读感想吧!

我和作家大朋友的故事

我是一个活泼可爱又喜欢阅读的女孩，我有一个“好朋友”——《小学生导刊》。通过我的“好朋友”，我了解到著名儿童文学作家邓湘子老师就是主编。

走在“发现作文”的探索之路上

不少老师和同学感到好奇：什么是＂发现作文＂？《小学生导刊》主编邓湘子提出：那些有生活观察和生命体验、内容新鲜生动的作文,那些具有发现思维的作文就是＂发现作文＂。他鼓励同学们积极行动,勇于探索,表达自己对生活的发现、对大自然的发现、对心灵的发现……希望同学们学会用发现的眼光写作文。《小学生导刊》开设的＂发现作文＂栏目深受广大师生的喜爱,被湖南省期刊协会评为优秀栏目。

黑腊肉

菊朵照外婆的吩咐，把火塘上挂的纸包取下打开，看到一块两寸见方的黑乎乎的腊肉，一股油腻诱人的肉香弥漫而来，撩动着菊朵的鼻息和肠胃。

微思考

1.邓湘子:"发现"首先是一个动词,它站在很多很多的动词之上。就像一只鹰站在高大的树上,站在屋顶上,站在悬崖上,站在屹立的山峰上。这众多的动词不胜枚举,诸如观察、寻找、尝试、探索、实验、推测、思考……把那些动词想象成一只动物、一个人或者一阵风,它们也许朝着不同的方向运动,但在某一个奇妙的时刻,它们将抵达"发现"的领地,让我们体验到发现的奇妙。就像站在所有制高点的鹰,它们的头顶之上天空辽阔、流云漫卷。

少年儿童

摘臭皮柑的孩子 邓湘子 春风文艺出版社 9787531350484 2016—08 16．00 青杉上小学六年级，每天早晨他会和夏妹、冬林一起赶校车去上学。夏妹家有一棵柑子树，秋天结出来的果实黄澄澄的，很显眼，吃起来却又苦又酸，