《那不勒斯舞曲》教学设计

课题：《那不勒斯舞曲》课型：欣赏课课标解读：《音乐课程标准》中指出：＂音乐的情感体验,应从多样化的文化语境出发,根据音乐艺术的表现特征,引导学生对音乐表现形式的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用,增进音乐素养。＂基于这些理念,我以听、动、唱、演等教学环节,逐步深入,从易到难,引导学生感受、体验音乐要素,提高音乐感受力和表现力。

课堂留白,等待中迸发精彩

绘画讲究"呼吸"的空间,给人以回味无穷;书法讲究"留白"的艺术,给人以浮想联翩;同样作为声音的艺术,音乐也讲究"无声"的妙处。我们的音乐教学既是一门科学也是一种艺术,同样也应该恰当地创造一些"留白"的空间,多让学生用耳朵听,用心灵去体会,创造"此时无声胜有声"的效果。经过多年的教学实践探索,我发现音乐教学中运用空白艺术,关键是要科学而巧妙地设计"空白"。一、另辟蹊径,巧抓难点补空白——柳暗花明又一村【案例】欣赏课《花儿与少年》的教学难点之一就是让学生能听出拍号的变化,感受情绪的不同。由于这个知识比较抽象,学生难以理解,所以在教学的过程中。

转变观念,培养音乐课堂的主人

课堂教学中永恒的资源就是学生,每个学生都是一个独立的生命个体,蕴藏着巨大的发展潜能。著名教育家叶圣陶先生曾说过：＂教是为了不教＂。要做到这一点,唯一的办法就是要教会学生学习的方法,充分调动学生学习的积极性、主动性。教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法,让学生主动学习,给学生最大的发展空间,培养学生的创新精神和实践能力。一句话,就是把课堂还给学生,让学生成为学习的主人、课堂的主人。