郑州大学升达经贸管理学院国际经济与贸易系简介

我院是1994年经原国家教委批准（教计[1994]145号），由郑州大学与台北广兴文教基金会合作兴办的一所新型高等本科院校，属于郑州大学的二级学院。学院位于郑州新郑双湖经济技术开发区，占地面积1100亩，建筑面积40万平方米，目前在校学生近16000人，学院以培养高素质本科层次应用型人才为目标。

海峡两岸合作办学模式的探索——记郑州大学升达经贸管理学院

1992年岁末,原籍河南省巩义市台湾著名教育家、台北广兴文教基金会董事长王广亚先生,自愿在郑州市投资创办一所财经类高等学校,为家乡的教育事业尽一份赤子之心。我省党政领导部门对此进行了认真研究,并表示给予大力支持。

转型发展背景下民办本科高校科研转型研究——以郑州升达经贸管理学院为例

郑州升达经贸管理学院是一所全日制民办普通本科高校,该校的科研转型工作于2016年正式启动。郑州升达经贸管理学院的科研工作主要存在五个突出问题:一是科研工作的应用性不强,二是教师没有明确的研究方向,三是学校的学术氛围不浓厚,四是教师的科研能力偏弱,五是缺乏学术领军人物。在建设地方性应用型高水平大学的关键时期,郑州升达经贸管理学院在科研工作中要坚持“三个基于”(基于应用型人才培养做科研,基于应用型学科建设做科研,基于服务地方发展做科研),努力推动“两个转变”(推动科研成果由数量增长向质量提升转变,推动科研活动由大众型向特色型转变),抓好“三个重点”(重点抓好科研队伍建设,重点抓好产学研教协同创新,重点保障科研经费投入)。

封面照片简介:郑州升达经贸管理学院图书馆

郑州升达经贸管理学院的前身是创建于1993年，由台湾教育家王广亚博士为董事长的台北广兴文教基金会与郑州大学合作兴办的郑州大学升达经贸管理学院。2011年4月7日，经教育部批准，转为独立设置的民办普通本科高校——郑州升达经贸管理学院。

社会主义核心价值观教育:校训载体研究——以郑州升达经贸管理学院为例

校训与社会主义核心价值观同样根植传统文化。学校以校训为载体,通过校训解读、氛围营造、活动创设、理性反思,有助于将社会主义核心价值观教育落到实处。郑州升达经贸管理学院在校训文化的基础上加深对社会主义核心价值观的理解,引导广大学生坚守中华文化立场,坚定文化自信、道路自信。

郑州升达经贸管理学院

郑州升达经贸管理学院是一所独立设置的民办本科普通高校，前身是由台湾教育家王广亚博士为董事长的台北广兴文教基金会与郑州大学合作兴办的郑州大学升达经贸管理学院。

郑州升达经贸管理学院

郑州升达经贸管理学院是一所独立设置的民办本科普通高校，前身是由台湾教育家王广亚博士为董事长的台北广兴文教基金会与郑州大学合作兴办的郑州大学升达经贸管理学院。1993年3月6日，河南省教委根据省政府豫政文[1993]第44号文件批准成立“升达大学筹备处”，开始筹建升达大学。

民办高校养成教育实践研究——以升达经贸管理学院为例

养成教育是大学生良好行为习惯养成的重要手段,是大学生基本素质形成的生长点。升达经贸管理学院开展养成教育的主要内容包括伦理养成教育、秩序礼仪养成教育、学习养成教育、心理养成教育等方面,在方法与途径上,包括养成教育的直接和间接方法与途径。这项活动的开展对加强当代大学生养成教育,具有重要的现实意义。

疫情防控期间《管理会计》课程思政建设研究——以郑州升达经贸管理学院为例

疫情发生以来,影响之深,范围之广,持续时间之长,对当代大学生的思想和行为产生了极为深远的影响。本文以郑州升达经贸管理学院作为缩影,在借鉴其他高校疫情防控期间《管理会计》课程思政建设经验的基础上,为我校设计出切实可行的实践方案,把课程的专业性与会计职业道德规范结合,为社会培养出更多具有家国情怀的高素质财会人才。

升达学院财务管理模式及思考

升达学院是以台湾教育家王广亚博士为董事长的台北广兴文教基金会与郑州大学合作兴办的一所民办大学。其全称为:郑州大学升达经贸管理学院。升达学院于1993年3月由河南省政府批准筹建,1993年10月破土动工,1994年6月,经国家教委正式批准成立,当年9月份开始招生。升达学院在不到一年的时间里完成了征地、建设和当年招生工作。

基于互联网“云会计”平台下的真账实训探析——以郑州升达经贸管理学院正保会计学院为例

科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂。而科技的普及很大程度上要依赖互联网科学技术的发展,作为关乎国计民生的高校,正逐步走向'量变到质变'的转折点,积极调整自身人才培养方案,借助互联网'云会计'平台让学生足不出户即能实现真账实训,以适应向应用型大学转型的大潮。

不同层次学校生态足迹对比分析与资源节约型学校建设

根据生态足迹成分法的基本原理和计算模型,采用第一手数据资料,对河南大学、郑州大学升达经贸管理学院和中牟县一高3所不同类型学校的生态足迹和生态效率进行了计算与分析。结果显示,3所学校生态足迹分别为37270.3、13033.4和1988.0 hm2,构成其生态足迹的主要成分是煤炭、食物、电力和垃圾。为促进资源节约型学校建设,结合这些方面作了相应的分析并提出加强节约宣传教育,加强学校后勤管理,加强用水用电管理以及推进网上无纸化办公等措施。

高校教学质量监控体系构建思考

近年来,伴随着我国高等教育改革的不断推进,我国高等教育有了很大的发展,特别是2007年教育部财政部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程以来,在教育发展的新形势下,要保证高校教学质量稳步提高,实现办学规模与办学质量、办学效益的均衡协调发展,就必须构建科学系统有效的教学质量监控体系。本文以郑州升达经贸管理学院为例,对高校教学质量管理监控体系建设进行思考。