35kV变电站部分电气一次设计

随着我国电力工业的快速发展，电力网络也逐渐的发展扩大，设备逐渐的得到了更新，同时电网供电可靠性也在不够提高，所以我国的变电站处于一个极为重要的地位。本文针对35kV的变电站电力主接线和变压器的选择进行了如下分析，以侵35kV变电站部分电气的一次设计进行了探讨。

110kV变电站部分电气一次设计的研究

作为重要的电网输送配电模式,110kV 变电站不仅能够在一定程度上缓解城市用电紧张,还能够在提高输电效率、促进城市经济发展方面发挥关键作用,因此,110kV 变电站电气一次设计的工作具有一定的现实意义,下面对 110kV 变电站部分电气一次设计的相关方案进行简单介绍,希望能够给相关人员提供一定的参考价值。

立式车床的电气控制与机械部分电气的设计

在机械加工中,经济型设备越来越受到人们的欢迎,一些客户采购的都是小型专用机床,但是市场怎样改变,对车床的需求是不会改变的,可以说车床是机加工基础设备,而立式车床的应用备受客户的喜欢,加工精度和加工范围都能满足客户的需求,同时机床本身结构和经济性非常好,立式车床的这些优点,除了机床本身的原因,第一个原因就是机床的控制系统比较完善,机械部分电气设计已经成型,能保证机床在加工中的运作平稳。

基于OBE理念的发电厂电气部分课程建设

发电厂电气部分是电气工程及其自动化专业重要的专业课程,对学生工程实践能力的培养起到重要的支撑作用。该文基于成果导向教育理念(OBE),建立MOOC教学平台的“课前-课中-课后”线上线下混合式闭环教学模式,构建丰富的教学资源,课程教学目标支撑毕业要求,构建成果导向的课程考核评价体系,体现以学生学习为中心。在新的教学模式下,学生学习效果明显改善。在OBE理念指导下,通过MOOC平台进行电气类专业课程改革是改进教学方法、提升教学质量的有效手段,也是未来教学改革的方向。

发电厂电气部分一流课程建设研究

一流课程建设是“一流化”建设的基础与核心要素,如何建设满足创新性、复合型、应用型人才培养需求的线上线下混合式一流课程是亟待研究的问题。现以辽宁省首批线上线下混合式一流课程发电厂电气部分的建设为例,采用基于知识线、能力线、应用线,“三线”融合递进的驱动方式进行一流课程建设改革研究,将学生在课程教学中学习的内容与企业岗位实际需求相融合,将课程链对接就业链,将岗位能力融入课程能力,希望能为新工科专业的线上线下混合一流课程建设提供重要的参考价值。

顶层设计方案引领课程思政建设——以发电厂电气部分课程为例

发电厂电气部分这门课程紧密结合我国电力工业发展的辉煌历程,蕴含丰富的思政教育元素。该文首先梳理总结当前该门课程思政建设存在的问题,点明发电厂电气部分课程思政建设的重要意义,随后介绍以马克思主义世界观与方法论为主线、以爱国情操/科学意识/职业素养为三大支撑环节的课程思政整体思路顶层设计方案,围绕顶层设计方案构建与课程知识点密切相关的思政教学案例集,最后介绍在思政教学方法和教学评价方面的改革举措。

《发电厂电气部分》课程建设研究与探索

本研究着重于《发电厂电气部分》课程的现状分析与改进策略。分析指出课程面临教材内容更新滞后、实践教学资源不足、青年教师实践能力欠缺,以及课程资源网站优化需求等主要挑战。据此提出改革策略,包括更新教材与课程内容、加强实验教学资源和安全措施、提升青年教师的实践教学能力,以及优化课程资源网站和数字化教学。这些措施旨在提高课程的实用性和互动性,培养符合电力行业发展需求的专业人才。

《家用和类似用途电器、体育用品的电气部分及电玩具 安全技术规范》发布,过渡期两年

2024年7月24日,GB 44246-2024《家用和类似用途电器、体育用品的电气部分及电玩具安全技术规范》(以下简称安全技术规范标准)正式发布,并将于2026年8月1日起正式实施。这意味着家电整合精简强制性标准措施进一步落地,标准化工作改革持续深化。

新型电力系统发展背景下发电厂电气部分课程的工程贯穿教学改革探索

发电厂电气部分课程须适应新型电力系统的工程发展趋势,融入新能源、直流输电等先进技术,使课程中的厂站电气部分教学具有新的“双碳”特色。该文首先结合发电厂电气部分中传统厂站的电气部分教学内容,分析新能源场站、直流换流站等新型配电装置的特点,探索课程思政元素。其次,将新能源发电、直流输电技术融入发电厂电气部分设计之中,丰富新型电力系统的工程贯穿教学资源。最后,引入沉浸式漫游与工程实景交互认知的工程贯穿教改方案,构建资源融合充分、内容结构多样、学科特色鲜明的实践教学平台,全方位展示新能源高占比下发电厂电气部分的工程实践特色,优化教学效果。

“双碳”目标下“发电厂电气部分”的课程改革与探讨

在碳达峰与碳中和战略目标的推动下,目前的电气工程及自动化专业“发电厂电气部分”课程需要进行改革,以适应新型电力系统发展的需要。面向“双碳”目标,全方位拓宽学生的知识面,树立正确的价值观。从理论教学、实践教学以及思政教学三个维度,推进学生的思维能力、实践能力、创新能力以及担当能力“四位一体”的培养。分析目前课程教学中存在的问题,总结多年的教学经验,充分挖掘现有的教学资源,提出课堂教学内容、教学手段及考核形式等全过程优化设计方案,实现了新形势下“发电厂电气部分”课程教学改革的有益探索。

应用型本科理念下“发电厂电气部分”课程教学改革探索

“发电厂电气部分”是一门理论性和实践性都很强的课程,但目前大部分高校在授课时偏重理论而导致实践的欠缺,难以满足应用型本科高校教学的要求。该文以应用型本科教学需求为背景,结合地方电力行业现状,分析课程教学存在的问题。分别从建设思路、教学内容、教学实践等方面进行了探索研究,最终达到提高教学质量,培养应用型人才的目标。

“发电厂电气部分”课程思政改革探索

以“发电厂电气部分”课程为例,分析课程思政对于电气工程及其自动化专业人才培养的重要意义,结合课程特点,充分发挥课堂教学主渠道,剖析在专业课程内容中思政教育融入点,探索实现课程思政与专业教育有机融合的途径与方法,实现专业教育与思政教育同向同行,形成协同效应,推进我国电力系统人才的高质量培养。

应用创新与就业驱动下“发电厂电气部分”课程实践教学改革研究

依托创新及就业战略驱动,分析了地方高校电气专业在“发电厂电气部分”课程上普遍存在的问题,并指出实验教学条件及理论教学方式是制约创新应用型人才培养的关键因素。采取虚拟仿真教学模式,以工程项目为驱动,以实际就业为引领,以综合实践竞赛为载体并融入课程思政,构建混合理论教学体系,培养了学生开放自主的实践探索能力,综合分析和实际解决工程问题的能力。实践证明取得了较好的成效,对地方高校应用创新型人才的培养有一定借鉴意义。

发电厂电气部分规范设计

提高能源转换效率进行“绿色”发电是火力发电厂发展的必然趋势,因此,大中型及超超临界火力发电机组凭借更高的能量转换效率正逐渐替代资源损耗大的小型电厂。现针对2×200 MW+2×300 MW火力发电厂电气部分开展可靠性设计及规范设计,通过计算短路电流合理选择及校验一次设备及母线导体,达到低碳、可靠的目的,这不仅满足了我国绿色发展的需要,同时也符合我国能源发展战略实施的需求。

一流课程建设背景下《发电厂电气部分》课程教学改革探索

一流课程建设是本科教学改革必须不断实践和探索的内容。《发电厂电气部分》作为我校电气工程、水利水电工程必修的专业核心课程,围绕一流课程“树立课程建设新理念,推进课程改革创新,实施科学课程评价,形成多类型、多样化的教学内容与课程体系”目标,使学生树立工程观念、提升专业素养。本论文针对目前学生在该课程上理论和实践方面存在的薄弱点,首先将课程思政元素融入教学中,其次,理论教学构建混合式教学模式,最后实践教学构建虚拟仿真实验模式,对《发电厂电气部分》课程进行了改革探索。

垃圾焚烧发电厂电气部分设计要点分析

垃圾焚烧处理能够很好地实现垃圾的减量化,焚烧后的体积可以减少80%以上。近年来,垃圾焚烧发电行业迅速发展,而垃圾焚烧发电厂的电气部分是保证电厂长期稳定运行的关键之一。文章结合垃圾焚烧发电厂的主要特点,分析了垃圾焚烧发电厂电气部分的设计要点,并给出了电气部分选择的建议。

风电场电气一次部分无功补偿技术研究

风力发电是清洁能源的重要来源,也是可再生能源的来源。然而,风力发电过程中存在间接和不稳定的情况,特别是当风电场连接到电网时,由于电压波动或闪烁,这将导致较低的能源质量,从而提高风力发电机组的工作效率。风力发电机组无功补偿技术的改进是风力发电机组生产中的关键技术之一,为风机并网提供坚实的基础。基于我多年的工作经验,作者在本研究中主要关注电动风电场的一次无功补偿技术,并与业内同事分享文献,希望在行业进步中发挥一定作用。

发电厂电气部分课程的工学一体化教学改革探索与实践

详细论述了近年来我们对《发电厂电气部分》课程所做的一系列教学改革与探索,提出了工学一体化教学改革模式,该模式旨在将工程实际贯穿于整个教学活动中,将工程思想、理论学习和工程训练相互融通,使其成为一个动态的整体,采用该模式教学,能够强化学生动手能力和培养创新思维,建立工程思想.

发电厂电气部分CAI课件的设计与实现

介绍了“发电厂电气部分” CAI课件的总体结构、教学内容的组织和软件实现的方法。由于软件是按照专业课学习的认知过程来设计 ,并具有较强的交互功能 ,既可用于教学 ,又适合于学生自学 ,因此有助于提高教学效果。

提高“发电厂电气部分”课程教学质量

本文分析了“发电厂电气部分”课程教学中存在的问题和产生的原因，指出提高该课程教学质量的关键是教师如何根据本课程的特点，通过各种教学环节和手段来培养学生的能力。作者根据多年来的教学实践，提出提高“发电厂电气部分”教学质量的几点体会：（１）使学生对“发电厂电气部分”课程的特点和系统有正确的认识；（２）开展课堂讨论，培养学生分析问题的能力；（３）抓重点讲难点进行启发式教学；（４）运用物理概念来分析问题；（５）组织好现场教学。