小学低年级规则教育的内容及其实施——基于对部编版《道德与法治》教材的分析

规则教育是儿童社会性培育的起点,小学低年级是个体规则意识形成的关键时期。部编版小学低年级《道德与法治》教材中规则教育选文分量重,主题关涉全面,内容呈现方式切合儿童特点。教师在教学中须综合考虑新教材和小学低年级学生的特点,全面把握规则教育目标,充分利用教材资源,调适“生活”的“温度”,把捏“以学生为中心”的限度,以更好地达成规则教育目标。

部编版《道德与法治》教材“小栏目”教学现状及完善策略

文章首先分析了部编版《道德与法治》教材"小栏目"教学现状,然后提出了部编版《道德与法治》教材"小栏目"教学完善策略,包括根据"小栏目"的特点,合理选择教学方法;理论联系实际,激发学生学习兴趣;发挥学生主体地位,加强师生课堂沟通。

小学低年级儿童“健康生活”核心素养分析——立足部编版《道德与法治》教材运用电子书包打造家校沟通平台

我校作为厦门市道德与法治基地学校,进行了为期两年的有关小学生“健康生活”核心素养的课题研究。对小学低年级学生“健康生活”核心素养的缺失原因进行分析,并提出如何有效践行部编版《道德与法治》新教材,立足课堂,运用电子书包打造家校沟通平台助力学生“健康生活”核心素养的形成。

部编版小学语文教材渗透中华优秀传统文化的策略研究

小学语文教材是承载中华文化瑰宝的关键媒介,本研究通过实证案例剖析,探讨了部编版小学语文教材如何渗透中华优秀传统文化及其育人价值,接着详细剖析了中华优秀传统文化在部编版小学语文教材的建构与编排特点,最后从教学目标设定、内容选择、情境创设、分层次任务布置以及评价体系五个方面,提出针对性的教学策略,旨在最大化地发挥教材中的传统文化元素的育人作用。

统编初中语文教材创新教学研究——评《趣教趣学:初中语文教学理论与实践(部编版)》

统编初中语文教材作为教学的重要载体,突出了语文学科的人文性、审美性、创造性和趣味性,为一线教师提供了丰富的教学内容和灵活的教学方法。由南京出版社2020年出版的《趣教趣学:初中语文教学理论与实践(部编版)》一书,是周正梅、薛城两位老师基于对统编初中语文教材特点和优势的深入研究,对适合学生的教学策略和评价方式的探索成果。

部编版与北师大版小学语文教材多元文化类型透析

语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地域文化占比最小,儿童文化和成人文化较为均衡;但在反映地域文化、民族文化和同辈群体文化时,两版教材各有侧重。通过比较两套教材选文的多元文化类型异同,以期对今后语文教材建设产生一定的促进作用。

部编版初中语文教材中的乡土文化及教学研究

乡土文化以其特有的表现形式存在于部编版初中语文教材中,涉及乡土文化的篇目占比较以往的教材更大,在编排方式上遵循了新课标的要求。作为语文教学的重要资源,乡土文化对促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。因此,教师在教学过程中要充分发挥乡土文化教育的优势,通过建设校本课程和开展实践活动等方式,促进乡土文化教育的发展。

部编版初中语文教材中父亲形象的育人价值

语文教材中塑造了不少的父亲形象,父亲形象的育人价值是语文教材需要深入探讨的话题。以部编版初中语文教材为研究对象,对其中父亲形象进行梳理和分析,通过对不同文本中父亲形象的描写,探讨了其形象特点及在不同历史、社会背景下的变化发展,并结合当下社会现实,提出对父亲形象的理解与反思,剖析其对学生产生的重要的育人价值。

时间知觉及其教育审视——以小学语文部编版教材为例

时间知觉作为对事件的客观感知与顺序性的反映,为学生的生理发展和社会性发展提供了学习工具。小学语文课程标准同时也对此作出了一定的要求。教科书是学生进行系统学习的主要材料,也是教师进行教学的主要依据。本文梳理了时间知觉在小学语文部编版教材中的呈现形式,包括家庭学习生活中交织的“时间”、四季动植景象表达的“时间”、国家发展进程呈现的“时间”;分析了时间知觉在该套教材中的表现手法,主要包括通过具体的感官变化串联时间知觉,通过明确的时间词关联形成时间线,通过人物心理、空间、事物的形态变化反映时间知觉,通过同一事物、地域前后对比感知时间知觉;进而剖析时间知觉教育的价值,包括增强对时间的观念感、明了时间的价值感、领悟时间的历史感。培养学生时间知觉的教学策略,要求教师自身必须树立“时间三感”,营造良好的时间知觉培养环境并教会学生捕捉和串联时间知觉。

部编版小学语文教材革命文化类课文教学的困境及实施路径研究

剖析部编版小学语文教材革命文化类课文教学面临的主要困境,提出“补充时代背景知识”“多渠道渗透革命文化”“组织课外实践活动”“设计跨学科学习活动”“加强校本课程建设”这五条部编版小学语文教材革命文化类课文教学的实施路径,以期为新时代革命文化教育的创新发展提供理论参考和实践指导。

部编版初中语文教材中的散文跨学科学习研究

随着新课程改革的不断深入,跨学科学习日益受到重视。散文因其特有的文体特征与教材地位,在跨学科学习中具有重要意义。文章结合具体的初中散文跨学科研究学习活动,从建构开放的练习系统、开发有意义的学习任务、设计真实的情境活动、引入多元的课堂资源、更新多维的评价体系等方面,进行深入思考、探索和实践。

基于部编版教材的初中语文读写结合教学

部编版初中语文教材在课程设置上凸显了阅读和写作两大板块。每一单元之后,都有基于本单元文本内容的写作任务。新课标视域下,教师要尝试优化教学模式,加强读写结合教学,促进学生语文核心素养的全面发展。本文立足部编版语文教材,从语文教学的基本方法和依托思维的纽带作用两个角度出发,具体探讨了读写结合的教学策略。

部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略探究

新课标下的部编版教材编排做出一些调整,使得各单元课文均按单元主题排列,呈现出风格相近、体裁雷同、内容相同的特点,为小学语文单元主题式读写融合教学提供了便利。通过单元主题式读写融合教学,学生可以形成完整的知识体系,从而更加系统地掌握语文知识和技能,提高读写能力。因而探究部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略具有重要意义。对此,文章通过研究部编版教材理念下小学语文教材,分析部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学现状,进而探讨部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略,以期为小学语文教学实践提供有益的参考和借鉴。

基于部编版初中语文教材的写作教学策略

初中语文写作的教材系统编排以文体写作知识为基础条件,强调学生的专题写作能力和阅读理解能力提升,能够贴近学生的实际生活,为学生思维能力的提高奠定基础。在初中写作的教学实践中,教师应积极思考如何将教材的写作系统与教学实践紧密联系,提高写作教学的质量。本文先说明了初中语文写作教学的重要意义,然后从两个层面分析了初中语文写作教学的主要问题,最后具体探讨了基于部编版教材的初中语文写作教学的策略。

高中语文教学中批判性思维培养策略研究——基于部编版高中语文教材

本研究旨在探讨高中语文教学中批判性思维的培养策略,特别是针对部编版高中语文教材的实践应用。批判性思维是高中生必须掌握的重要能力,它不仅关系学生的语文学科学习,而且与学生整体的认知发展和终身学习能力密切相关。部编版高中语文教材以其独特的结构和内容设计,为批判性思维的培养提供了良好的平台。研究提出一系列基于该教材的批判性思维培养策略,包含阅读、写作和口语交际三个方面,重点分析如何通过教材选择、阅读技巧训练、写作任务设计以及口语交际活动来促进学生批判性思维能力的提升。

基于部编版教材的小学语文教学方法的创新与应用

随着新一轮基础教育课程改革的深入,部编版新课程正带来各种新的教育教学理念和教学模式.本研究以此为背景,关注小学语文教学的質性变革,在具体应用层面分析了基于部编版教材的小学语文教学方法的创新与应用.通过查阅文献资料,理论分析,案例研究等多种研究方法,发现教师在小学语文教学中必须以培养学生综合语文素养为目标,充分利用部编版新教材的丰富性和灵活性,进行课堂教学创新设计和实施.研究结果显示,在课堂教学实施过程中加强教学情境的构建,提高互动教学质量,精心组织学生的学习活动,注重挖掘教材深度,增强语文教学的生活性、情境性和启发性,以期最大限度地发挥部编版教材的作用,从而提高小学语文教学质量.同时发现,引导学生主动积累和运用语言文字,鼓励学生实践和创新的教学方法更能激发学生的学习兴趣和主动性,对提高小学生的语文素养具有积极促进作用.本研究的结果,对于深化小学语文教学改革,提升小学语文教学质量具有一定的实践参考价值.

部编版初中语文教材中的微写作教学研究

随着社会的不断发展,语文教育逐渐走向多样化和个性化,其中微写作作为一种新型的教学方法在教育领域备受关注。部编版初中语文教材作为当前初中语文教育的主要载体,对微写作的引人与应用有着深远的意义。本文将分析微写作在初中语文教学中的重要性,并探讨相关的教学策略,旨在为语文教育实践提供一些建议。

教材使用视角下建构学生自然意识的审美教育探究——以部编小学语文教材为例

人与自然如何和谐共生是亘古不变的话题。从传统的“天人合一”时代,到自然审美必不可缺的人工智能时代,所有社会活动都表明建立在自然意识上的审美教育十分必要。在教育中,教材使用统整人、审美和自然三者。通过文本分析发现,部编小学语文教材在使用内容和逻辑上描绘出两种可能性:一是教材的呈现方式上体现出自然与美并行的特点;二是建构逻辑上通过建构学生自然意识促进审美教育。教师在小语教材的使用中,应着力培育学生的审美感官,调动其身心多种感官,感受自然;在一二学段侧重基于自然,“如其本然”的欣赏,以物观物;在三学段偏重融入自然,将情感与自然结合,达到以建构自然意识促审美教育的目的。

部编版初中语文古诗词融入“课程思政”教学探索

初中语文教材中蕴含丰富的课程思政元素,挖掘古诗词中的课程思政元素对发挥语文课程的育人功能具有重要作用。初中古诗词中所蕴含思政元素主要分为人格发展、家国情怀、人文素养三大类,通过丰富教学方式创建思政育人情境,开展课外活动拓宽思政育人领域等方式有助于达到以文育人的教育目的,更有利于贯彻落实立德树人总目标。

部编教材高中语文散文群文阅读的教学实践探究

本文站在散文教学的视角,对部编版高中语文教材予以剖析,侧重于对散文阅读部分的课堂教学问题加以阐述,引入了群文阅读的概念;而群文阅读实际应用中一般依托于最近发展区、建构主义、互文性等理论,在课堂教学活动中一改传统单一议题选择、选文形式化等弊端,从而提出了高中语文教学散文群文阅读的设计方案,为学生提供了更多的议题选择,让学生可以结合实际阅读需要来有效筛选文本,着重培养与文章的共鸣的思想情感,从而强化群文阅读浓厚的文化艺术氛围,以期达到提升语文散文阅读教学效果的目的。