服务民族地区社会发展:美国部落学院与大学的使命及其启示

美国部落学院与大学是美国原住民高等教育与职业教育体系的主体,是美国两年制社区学院体系中独具特色的一个类型。按照美国相关法令法规,部落学院与大学是由原住民部落负责管治的一类特殊的民族高等(职业)院校,肩负着三个重要使命,即保护与传承部落(民族)文化,加强民族认同感;服务当地社区,促进经济社会发展;培养高级应用型人才,打造训练有素的技术技能型人才。

一个国家的悲剧,一个国家的挑战——美国部落学院的兴起与发展研究

美国印第安人在经历了种族清洗和同化政策的实施后,民族自决意识不断上升。20世纪60年代,联邦印第安人政策发生了改变,立法部门积极介入,印第安人多次发起争取民族自决的示威运动,这些因素共同促成了美国原住民高等教育的独特形式——部落学院的诞生。历经40余年,部落学院在规模、师资、课程、生源、经费等方面都有了较大的发展变化,但也面临着课程设置的民族性偏弱、学院的社会声誉欠佳、学生的文化生存困境和生源结构改变等问题。从部落学院目前的发展态势来看,未来它将继续促进印第安人语言和文化的保护和研究、更加注重印第安学生独立自强精神的培养、开发更加丰富的教育项目、提供多元化的课程与教学方式。

美国部落学院的治理结构

作为美国民族高等教育的重要组成部分,部落学院以传承部落文化和为部落社区服务为宗旨,在发展的过程中与当地自治政府(部落)、联邦政府、社区等外部力量形成了既独立又合作的治理格局。在内部治理结构上,董事会、校长、教师、学生是美国部落学院的四种主要力量。这种治理结构,保障了美国部落学院服务于土著人民和部落社区的办学宗旨。

美国部落学院(TCUs)学生状况探微

美国部落学院在为少数民族高等教育服务,扩大教育机会,为少数民族地区培养更多的优秀人才,传承部落文化作出了巨大的贡献。部落学院的学生一半是兼读生,且年龄普遍偏大,以女性居多。原住民民族学生整体学业表现不好,越往高深造,与其它少数民族学生拉开距离就越大,呈现出年级越高、差距更大的状况;部落学院毕业生在职业领域集中在传统低收入行业、失业率较高、工资较非同类学校毕业生要低等的特点。

美国部落学院教师生存与发展状况探微

20世纪60年代,随着美国民权运动的蓬勃开展,美国原住民族开始重视自我的公民权与教育权,美国政府也意识到发展民族高等教育的重要性,开始立法保障原住民族的教育权,允许原住民族建构合乎自身需求的高等教育体系,部落学院由此逐步开始发展起来。本文将以近年来美国部落学院教师为参照,探讨美国当代部落学院教师在社会构成、收入水平、素质情况、职业发展趋势等方面的状况及变化。

美国部落学院与我国民族学院的比较研究

美国部落学院与我国民族学院都是少数民族高等教育的一个重要部分,对促进少数民族地区经济和文化发展起着重要作用。本文在对美国部落学院与我国民族学院进行比较的基础上,试图找出部落学院对我国民族高等教育值得借鉴之处。

地方文化何以成为课程资源--基于美国9所部落学院的NVivo11编码分析

20世纪60年代,美国的多元文化主义向传统的文化价值观提出挑战,美国少数民族的权益开始得到广泛关注。作为印第安民族的高等教育机构,部落学院在多元文化教育理念及相关政策的支持下,建立起一系列发掘和利用当地自然、社会、文化等课程资源的有效机制。以NVivo11质性分析软件为研究工具,针对9所部落学院2018年至2020年的课程目录进行编码与分析,编码结果表明:在各级目标中,学生研究能力的培养都处于重要位置;部落学院在选择课程资源时,更注重培养学生的领导能力。部落学院在地方文化课程资源利用过程中,地方自然资源利用注重可持续性;社会文化资源利用注重生活化。通过教师培训、课程整合、质量评估等形式,部落学院实现了地方文化课程资源利用的最优化,但是亦存在价值导向的偏差。我国民族高校应取长补短,不断完善地方文化课程资源利用机制。

美国基金会捐赠高等教育运作与监管机制——美国印第安部落学院天使基金项目的经验和启示

慈善机构提供的教育基金会作为一种社会公益事业,在美国社会的教育发展进程中取得巨大的成功,并对美国高等教育发挥着其独特的功用。本文从美国鲁米那教育基金会创建的圆梦基金项目谈起,重点介绍天使基金项目的运作过程,希望能对我国高等教育资助基金的筹集及运作方面提供有益的借鉴。

美国部落学院:现状、特点与困境

部落学院是美国民族高等教育的一个组成部分,在美国高等教育体系中占有一定的地位。部落学院在传承部落民族文化,增加高等教育机会,提升民族人力素质,促进部落经济发展方面起到了重要的作用,但从发展现状来看,它正面临着来自政府、教师和学生等各方面的挑战。

困境与出路:部落学院与印第安文化传承

不同时期美国政府对印第安人施行的教育政策不同,但始终都没有特别顾及印第安特色的部落文化。直到印第安人通过教育自决运动获得了教育自主权,以传承和发展部落文化为使命的部落学院应运而生之后,部落文化才得以在教育中受到足够的重视。部落学院在保存和发展部落文化中发挥了中流砥柱的作用,其在办学宗旨、培养目标、课程设置、师资队伍等方面积极为传承部落文化而努力。而在当今社会,部落学院的发展面临着"源头活水"的双重困境,部落学院更应当从教育内容、教学方式和师资队伍等多方面采取措施应对并化解文化冲突带来的危机,走出困境。

美国政府资助部落学院的做法评介

部落学院是美国实施民族高等职业教育的重要组成部分。通过美国政府的政策资助,政府行政机构和社会力量的经费、项目和联合行动等多元化资助,美国对部落学院给予扶持,并取得显著成效,其资助经验可归纳为加强法制政策建设,构建以政府为主导的多部门协作机制和践行服务部落地区的根本宗旨。要建设高水平部落学院,美国政府仍需付出更多努力,并应清晰界定政府在部落学院资助过程中的干预范围。

美国印第安高等教育协会初探

美国印第安高等教育协会作为独立于部落学院的一股力量,通过其独特地位和作用,为处于困境中的部落学院提供技术援助,为社区和部落民族服务,带领着部落学院不断进步.本文主要对美国印第安高等教育协会的起源、宗旨目标进行简要介绍,并探讨其影响力.