张力:让阅读教学走向高效——《都市精灵》教学案例摭谈

“张力”在物理学里指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力：按哲学理解，指两个事物之间的距离和落差：从接受美学理解，背景与突前的关系是一个基本结构，文本的策略据此产生一种张力，这种张力造成一系列不同的活动和相互作用，

立体的读:让每一个孩子成为精灵——《都市精灵》教学设计

【设计思想】 在阅读文本之前．读者与文本之间存在张力，而教师作为特殊的读者。拥有比较宽裕的阅读时间、丰富的阅读经验和较强的解读文本能力．课前可以发现张力并消除、减弱这种张力。在此基础上．还要根据学生已有的阅读能力．结合文本特征、编者意图．设计主问题（张力的显性标志），逐层深入，帮助学生发现并消除张力。本课通过“都市精灵”题旨的三度解读，不断挖掘,

兼谈《都市精灵》、《幽径悲剧》文脉教学设计

《语文教学通讯》2010年B刊第3期上发表了北京教育学院的学者王漫的文章《重构散文的文体知识与教学知识》，在这篇文章中王老师认为：“一般情况而言，诗歌教学抓‘意象’，小说教学抓‘人物’和‘叙事技巧’，

几番“两”字识“精灵”——《都市精灵》案例反思

当代作家舒乙的随笔《都市精灵》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册“人与环境”主题单元的一篇课文。文章描述了若干幅大都市中人与动物精灵同生共处的画面，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，形象生动，情理兼美，具有鲜明的特色。“人与环境”虽然仍然是人类所面临的热点、难点问题，

巧借课文标题 深入解读文本——《都市精灵》教学的一点思考

【教材分析】《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的课文,这一单元的主题是“人与环境”,我们在教这篇课文时要凸显出这一主题。课文通过揭示现代都市不见鸟雀的现状,告诉我们现代文明的发展要考虑人与自然的和谐相处,要对自然界的生灵给予尊重和保护,以此来优化人类的生存环境。【学情分析】本文的教学对象是八年级的学生,这学年正是他们的价值观、世界观逐渐形成的时期，学生们对外界事物已经有了一定的了解，也会对一些问题提出自己的见解。另外，八年级学生也已经具备了一定的赏析语言的能力，所以可据此设计一些教学环节，启迪学生思考，提升学生品味语言的能力。

问题引领 情景体验——《都市精灵》教学案例设计

【教学设想】《都市精灵》是苏教版八年级下册第二单元中的一篇随笔，作者舒乙在文中传达了人与自然、城市与自然的关系，语言清新、典雅，但思想较为深邃，不容易把握住文本隐含的主旨。所以在设计1课时力求改变单一的讲练模式，突出学生的主体地位，通过问题引领来优化课堂教学，通过情景体验来把握文本主旨。

妙用语言,成就灵动课堂——教学《都市精灵》的感悟

《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元“人与自然”主题下的一篇文章，是舒乙先生的一篇随笔。这篇文章传达的是人与自然和谐相处的问题，传达的是在物质文明高度发达的现代都市，自然界的其他生灵应该得到尊重和保护的问题，更是提醒人类要深刻反思的问题。

《都市精灵》教案设计

【教学目标】 一、知识与能力 1.解读生字,积累新词。 2.诵读课文,品味语言,赏析文中生动的描写和精辟的议论。 3.明确文章的主旨,正确理解人与自然的关系。

纵横对比描图景 要言议论明主旨——《都市精灵》教学设计

【妙点呈现】《都市精灵》这篇随笔，为了达到对主题表现的最佳效果，又便于读者理解，作者在材料的选择、组织以及语言表达上尽显高手之能，“纵横对比描图景，要言议论明主旨”成为本文最大的亮点。因此，教师在教学中可以抓住文中体现“对比”和“议论”的相关精彩片段，指导学生带着感情读透文章，把握作者的情感脉络；抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向。具体做到以下两个方面：

《都市精灵》教学设计

《都市精灵》提出了这样的看:都市动物的生存情况,往往可以来衡量都市的环境质量,也可以据了解人们保护自然的意识;人与动应该和谐相处。学生常常接触到这主题的文章或影视作品,因此主旨难理解。本文的教学重点,是品味有感情的语言,体会作者的思想。此基础上,理清文章先细致描绘、议论说理的写作层次。教学中,要重自主、合作、探究的学习方式,充发挥学生的主体作用;提倡学生提问题,相互讨论,大胆发言;鼓励富个性的见解和创新意识。

《都市精灵》教学设计

【设计思路】中间切入，紧扣文本，以“理解含义——解读贡献——品味忧喜——反思原因——共建和谐”的逻辑顺序展开教学，按照“触摸精灵——品味忧喜——走进生活”设计教学板块。

《都市精灵》教学实录

师：同学们，还记得这样的诗句吗？“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“两只黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天。”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（师生同诵读。）多美的画面啊，令人陶醉其中。诗人说鸟儿是树的花朵，但是，我们却很久没有听到鸟声了。我们无法不怀念鸟声，就像怀念远走他乡最亲密的朋友，在喧闹寂寞的都市中，我们渴望重新找回人类的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市精灵。）

点燃学生关注自然的火种——《都市精灵》课堂教学实录

师：同学们，你们对“与狼共舞”的画面有怎样的感受？我们人类与动物生活在同一个地球上，也有很多关于人与动物和谐相处的故事传为佳话。谁能给我们介绍一则这样的故事？

让阅读教学走向高效——《都市精灵》的教学设想

新课程提倡“对话教学”，就是师生之间，生生之间、学生与文本之间、与作者编者之间要进行了“对话”，这种“对话”其实是思维与思维的碰撞。

《都市精灵》教学实录

（课前播放班得瑞的钢琴曲《清晨》。） （师导入后，请生介绍作者。师补充。） 师：课文标题是由哪两个词组成的？

《都市精灵》导学创意

《都市精灵》是苏教版八年级上册的一篇随笔，它通过对不同城市中野生动物生存状况的描述，表达了都市、人与自然和谐发展的愿望。从选材上来看，本文材料丰富而典型；从结构来看，本文运用对比、联想，行文条理清晰；从表达来看，本文有生动的描写和精辟的议论，语言特别富有表现力。

都市精灵 试驾雪佛兰创酷

最近一两年,小型SUV十分火爆,年轻家庭几乎把第一辆车锁定在这个范围,市场上也出现了许多不同品牌的小型SUV对消费者来说有太多的选择,而雪佛兰创酷不能说是其中最好的,但一定是最适合,最不会让人后悔的一款车。作为通用旗下的车型,雪佛兰创酷其实和别克的小型SUV昂科拉是同平台车型,动力系统是一样的,只是外观上有所差别。我们此次试驾的是一款白色的创酷,醒目的颜色再加不错的外观在路上引得不少路人来围观,时不时有人上前来询价,看上去是有点心动了。

怎一个“随”字了得——《都市精灵》中对比艺术之探析

《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的一篇课文，该单元的主题为“人与环境”，提倡人类应尊重自然、保护环境，对大自然保持敬畏之心。《都市精灵》运用对比手法写出了人与鸟相处的动人情景，文中对比手法的使用特色不仅表现在时间、空间的多样化上，更因为质朴简练的语言风格抚去了对比本身的明锐，使得整篇文章随和自然，使读者更容易亲近并产生共鸣，可谓别具匠心。

都市精灵

城市里无鸟无鱼未必是好事。换句话说,城市里有没有鸟、鱼、兽,倒是一个不错的衡量标准,首先是衡量人类意识的自觉程度,其次是衡量生活环境质量的优劣程度我工作的地方以前是清朝太后的行宫,里面有一个古树参天的大院子,幽雅得很。由于游人稀少,常有鸟儿飞来栖息,最多的是喜鹊和灰喜鹊。喜鹊多是成双成对,而灰喜鹊则成帮成伙。