试析民族传统游戏对当代儿童的教育价值——以鄂伦春族为例

游戏对儿童的身心发展有重要价值。当今儿童游戏在吸收科技进步成果的同时也存在诸多问题。鄂伦春族传统游戏包含着该民族历史和文化的积淀,对形成鄂伦春人许多独特、优秀的品质有重要作用。传承并发展包括鄂伦春族传统游戏在内的民族传统游戏对当今儿童的教育具有积极意义。

中华优秀传统文化教育游戏化的路径探索——基于儿童文化视角

教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化,而幼儿园教育是我国终身教育的奠基阶段,是为幼儿一生发展打好基础的阶段。中华优秀传统文化教育已经成为幼儿园教育不可分割的一部分。儿童文化以儿童为本位,其核心是游戏精神,而游戏是幼儿的基本活动,由此来看,将中华优秀传统文化教育游戏化适合幼儿学习。本文从儿童文化视角出发,通过游戏设计、情境教学、家园社协同共育、游戏化实施保障,探索中华优秀传统文化教育游戏化的实现路径。

论传统儿童游戏的旅游价值及其保护性开发

我国一些传统儿童游戏正濒临失传、消亡的危险,但在近年非物质文化遗产研究热中,对传统儿童游戏的保护与开发的研究却相对冷淡,多为基于幼儿教育、儿童教育和体育教育的研究。旅游是实现非物质文化遗产保护性开发的一条重要途径。本文从旅游开发的视角,运用心理学、民俗学、体验经济学和旅游学等相关理论,分析了我国传统儿童游戏的旅游价值,并提出了鄂西生态文化旅游圈传统儿童游戏旅游开发的具体途径。

电子类游戏对少年儿童动商的影响及体育游戏干预——以满族传统体育游戏为例

以小学生和学龄前儿童为研究对象,采用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、文献资料法,对电子类游戏对少年儿童不同方面的影响原因进行调查与分析。结果认为,以手机、平板电脑为主要载体的电子类游戏对少年儿童有较大负面影响,主要表现在视力及动商方面。针对产生这些影响的原因采用部分满族传统体育游戏进行干预性教学实验,实验结论是,满族传统体育游戏能够减轻电子类游戏对少年儿童所带来负面影响。

赫哲族儿童传统游戏的功能与传承

赫哲族是我国人口最少的民族之一,主要居住在黑龙江省的三江流域,具有独特的渔猎文化特色,而赫哲族儿童传统游戏正是从这种渔猎文化中演变而来,体现了赫哲人传统的生产方式、生活方式以及风俗习惯和社会生活。赫哲族儿童游戏具有鲜明的娱乐性、民族性和一定竞技性特点,无论从游戏形式还是种类上来说对提高儿童身体素质、认知能力,遵守规范,丰富情感,缓解情绪,形成良好意志品质都具有不可替代的作用。

论传统儿童游戏对特殊儿童的教育价值及应用

传统儿童游戏具有鲜明的民族风格和地域特色,对特殊儿童的体能、认知、社会性发展、情感等各方面的教育价值不可低估。本文探讨了传统儿童游戏在特殊教育中的价值及应用,以便能更好地开发利用这一宝贵资源,促进特殊儿童的教育。

蒙古族儿童传统游戏在幼儿教育活动中的运用

随着社会的进步和时代的发展,蒙古族儿童的传统游戏在慢慢边缘化,甚至濒于消失。如何保持民族文化的传承,使民间传统游戏重回幼儿的课堂是非常迫切的。笔者对蒙古族儿童传统游戏的种类、特点进行梳理,并分析在幼儿园运用中存在的问题,提出解决的几点拙见。

传统儿童游戏的实践与创新

传统儿童游戏作为中国传统文化的重要内容,在营造儿童文化氛围、促进儿童发展、培养儿童文化认同感等方面发挥了积极的作用。但是时代在发展,传统儿童游戏离现代儿童的生活越来越远,鉴于此,本文对如何激发儿童对传统游戏的兴趣,如何让儿童走进传统游戏,真正喜欢上传统游戏作出了积极的探索。

运用传统游戏对特殊儿童进行康复的策略研究

传统游戏是民间喜闻乐见的一种朴实生动,取材方便,形式多样的嬉戏娱乐活动。传统游戏让儿童变得心灵手巧,并且极大地促进了儿童的动手能力和社会交往能力的发展。特殊儿童由于身心发展的缺陷,在智力、动作、语言和社会性发展等方面都存在不同程度的障碍,运用传统游戏对特殊儿童进行认知、动作和社会性发展的康复,提出相关的策略和建议。

儿童传统游戏的媒介功能与文化传播意义

自古及今,游戏对儿童的生活和人生有着重要的影响,其作为一种文化媒介,所具备的功能主要包括承载功能、教化功能和娱乐功能等。而儿童游戏的物质形态则是指建立在游戏的物质基础上的表现形态,主要体现为玩具形态、技艺和规则形态及场地形态等。同时,儿童游戏作为农耕文化传承链条的重要一环,内中蕴涵着中华传统文化的深厚底蕴,在中华五千年文明的传承历程中具有独特的存在价值和意义。

传统民间游戏“葫芦问”促进儿童社会性发展的质性研究

从心理学视角对闽南民间游戏"葫芦问"进行探究。结果表明:(1)随着游戏次数的增加,儿童情绪调控、自我监控的能力有所提高;(2)游戏领导者与非领导者的助人行为存在明显差异;(3)在"葫芦问"游戏中,已有知识经验是增加游戏领导者影响力的一大重要因素;(4)游戏促使儿童学会对他人的理解,进而促进了同伴关系的发展。传统民间游戏"葫芦问"不仅有利于历史文化故事的传播,同时对儿童社会性发展具有促进作用。

传统游戏与儿童心理发展

游戏是儿童生活的重要内容。是儿童主要的社会生活方式,是儿童健康成长不可缺少的伙伴。传统游戏作为一种文化形式,以其独有的特点,深受儿童的喜爱。许多传统游戏对儿童心理发展有莫大功益,是发展儿童综合素质的宝贵资源。随着社会的发展,儿童的兴趣和爱好也日趋改变。但很多历史悠久的文化形式并没有失去其存在的价值。目前由于课业负担过重、电子游戏盛行、成人对儿童过度“保护”等原因,传统游戏濒临失传,这对儿童健康成长极为不利。因此,在推进素质教育的过程中,积极开展传统游戏,是一种有益的探索。努力开发传统游戏资源,促进儿童健康成长,应是教育工作者义不容辞的职责。

教师文化自觉与云南少数民族儿童传统游戏课程开发

少数民族儿童传统游戏课程开发是民族地区幼儿园实施"多元一体化教育"的重要途径,教师的文化自觉是数民族儿童传统游戏课程开发与实施的核心.为此,教师应基于文化自觉,理解和开发少数民族儿童传统游戏课程;创设少数民族儿童传统游戏实施的环境;不断提升专业素养.

刍议传统游戏的消逝与儿童身心发展

传统游戏作为一种文化形式,以其独有的特点,深受儿童的喜爱。许多传统游戏对儿童身心发展有莫大功益,是发展儿童综合素质的宝贵资源。随着社会的发展,儿童的兴趣和爱好也日趋改变,但很多历史悠久的文化形式并没有失去其存在的价值。目前由于电子娱乐盛行、读书至上论及成人对儿童过度"保护"、城市化进程等原因,传统游戏濒临失传,这对儿童健康成长极为不利。因此,在推进素质教育的过程中,积极继承和保护传统游戏,是教育工作者义不容辞的职责。

布依族传统儿童游戏及其对传统文化的传承——以黔西南州兴义市巴结镇南龙布依寨为例

儿童是民族传统文化的活载体,通过游戏儿童实现了对民族传统文化的传承。蕴含着深厚文化底蕴的南龙布依寨有着30多种传统儿童游戏,这些游戏很好地传承了该地的自然文化、历史文化、生活文化。对南龙布依寨传统儿童游戏的现状及其对传统文化的传承进行描述与总结,能促进布依族儿童传统游戏的发展,提升其在传统文化传承中的价值。

“游”而不“戏”的民间传统儿童游戏——基于对黔西南布依族苗族的调查

儿童游戏产生于儿童的生命活动或实践,是儿童的主要生活方式,对儿童的成长具有深远的意义。"游""、戏"以及"游戏"具有深刻的内涵,基于"游""、戏"以及"游戏"的内涵对儿童游戏的阐释是我们对黔西南布依族苗族的民间传统儿童游戏的教育意蕴进行深刻剖析的前提,由对布依族苗族民间传统儿童游戏的剖析转向对现代幼儿园游戏活动的重新审视显得尤为必要。

让传统游戏回归儿童生活

传统游戏不仅能够锻炼学生的身体，而且能培养学生良好的心理素质。但如今传统游戏离孩子们渐行渐远，他们的课外时间大都被电子游戏、电动玩具占据了。教育者在教孩子们学的同时，还要教孩子们玩，可通过对传统游戏进行科学的选择和改编，把传统游戏与体育课程、乡土课程整合起来，与学校各种大型活动结合起来等方式，让传统游戏回归儿童生活。

论传统儿童游戏对特殊儿童的教育价值及实际应用

传统儿童游戏具有鲜明的民族风格和地域特色,对特殊儿童的体能、认知、社会性发展、情感等各方面的教育价值不可低估。文章探讨了传统儿童游戏在特殊教育中的价值以及应用,以便能更好地开发利用这一宝贵资源促进特殊儿童的教育。

农村地区学龄前儿童传统游戏的回归和指导

在学龄前儿童的教育中,游戏是很重要的一部分,尤其是我国传统游戏,其不仅仅承载了我国几千年发展的文化,更是有利于儿童身体人格全面发展的重要部分,但是应试教育盛行的今日,游戏没有得到应有的重视。尤其是在我国农村地区,游戏设施简陋,教师家长观念陈旧,都阻碍了传统游戏的发展。因此,需要采取必要的措施,引导我国传统游戏的回归和传承,促进我国传统文化的发展。

“非遗”视野下传统儿童游戏的当代传播研究

游戏是儿童重要的娱乐活动。在全球化、工业化和城市化的冲击下,游戏场所、传播方式、游戏样式发生巨变,传统儿童游戏面临"失传"的危险。传统儿童游戏具有无可取代的滋养价值,是不可再生的文化遗产和弥足珍贵的创意资源。为此,将传统游戏纳入学校开展有组织的传播,利用信息技术打造"传统游戏数字库",与现代游戏融合等不失为促进传统游戏当代传播的良策。