情歌献给复活之主(配乐诗朗诵）

A：当春风吹醒万物时，静静地，情不自禁地，我会想着你——耶稣!因为你比百合花更娇艳，比凤仙花更美丽! B：当夜幕覆盖大地时，默默地，不由自主地，我会想起你——耶稣!因为你比脚前的灯更明亮，比路上的光更灿烂!

耶稣,你是谁(配乐诗朗诵)

翻开人类历史的档案,走进尘埃斑驳的小道,聆听悠远的上帝之音,我的心灵之船开始漂浮,漂浮在约旦河与濠河之上,漂浮在伯利恒与南通之郭,伯利恒的马棚和马槽,是那样的简陋、粗糙,但,就在这粗陋之地,创造与管理一切的神,道成肉身,降世为人,一个新世纪、新纪元,悄然书写了BC与AD.

波的世界（配乐诗）

第一乐章 宇宙旋律 混沌太初 洪荒寰宇 天地有常 物含妙理 浩瀚苍穹下 是谁记下的公式 编织出日月星辰 曼妙的舞曲 又是谁写下的方程

“十大工程”礼赞（配乐诗朗诵）

美丽的黄山歌甜花红——“歌”是唱给“十大工程”的赞颂“花”是星罗棋布的“十大工程”幽雅的徽州画意诗情——“画”是桃花源里春风绿“诗”

信息化背景下小学语文诗歌教学中“诗配乐”初探

信息化背景下,小学语文诗歌教学在方式上具有多样性,内容上具有丰富性;信息化技术与小学语文诗歌教学的结合,对于课堂教学效果和教学质量的提升具有促进作用。诗歌与音乐具有共通性,且相当一部分的诗歌就是以音乐演唱的形式呈现。因此,本文探索在信息背景下进行“诗配乐”的小学语文诗歌教学研究。

悠悠百年小平路 绵绵岁月领袖情——写在邓小平百年诞辰的日子里

每当电波里传出那深情缅怀的音乐旋律时，每当方明、雅坤的声音：“深切缅怀人民儿子神州庆典百年诞辰”传遍天南地北时，我都会有种特殊的情缘油然而生。

语文教师应当成为写手——从一堂语文公开课谈起

据报载，江苏梁丰高级中学曾举办过一堂别开生面的语文公开课。说它别开生面，是因为公开课的“教材”是教者自己创作发表的诗歌作品。当教室里响起由教者自己创作、江苏省人民广播电台播音员播送的配乐诗朗诵时，学生们的学习热情高涨极了，主体创作意识被唤醒了。公开课一结束，许多学生竟抑制不住创作的冲动，纷纷写出一些富有激情的诗作。

营造语文课堂高潮,让激情携思想共舞

这是一次CAI整合课的联片教研，由于是在陌生的班级上课，调动学生积极性、活跃课堂气氛成了每个选手努力的方向。一位老师选择了七年级的《海燕》，教学以一则精美的画图伴着富有诗意的语言展开，学生一下子兴味盎然，接下来的配乐诗朗诵，更激荡了学生心旌，听课给学生带来的拘谨和胆怯一点点消逝，学生渐入佳境，情不自禁地跟读起来，声音由小到大，由弱变强，结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”

把诗歌带回到声音里去

金燕:相对于传统的界限分明的艺术创作而言。跨媒介创作已经成为当今流行的一种新的艺术创作趋势。诗人黑大春在这方面也算是一个先行的实践者吧!他一直致力于“诗乐合成”这种新的演出形式,从2002年开始到现在举办了多场演出,反响很好,并且影响了许多文字工作者的这种跨媒介创作意识。今天请你们几位“诗乐合成”的主创人员来,主要是想让你们从创作者的角度来谈一下对跨媒介创作的认识和感受。先问一下黑大春先生,据说你从1988年就开始倡导“把诗歌带回到声音里去”,是不是你从一开始从事诗歌创作的时候。

意大利热衷“诗歌疗法”

在意大利人的生活中，吟诗被看作是一种放松和疗养的方式。老年人尤其热衷于这项活动，他们的身影常常出现在教堂里和街心公园的配乐诗朗诵队中。调查显示，很多老年人在高声吟诗后，感觉心肺功能得到了改善，负面情绪得以释放和缓解。集中注意力理解和揣摩诗歌的字句意境还让老人们的头脑更灵活。

《唐诗三百首》邮票

《唐诗三百酋》特种邮票在我国正式发行。它是世界首套“多媒体邮票”．通过点读笔．能够聆听到配乐诗朗诵。

爱的阳光

“还有谁愿意上来试一下？”教语文的张老师正在教室里为即将到来的配乐诗朗诵比赛进行预备生的筛选，而我作为班主任也临时配合她进行工作。

2008年1-2月份文化(文艺)类电视节目动态

一、中央电视台春节晚会精彩大气、紧贴时代 节目个性鲜明、贴近现实，“抗冰战雪”及时融人，长篇配乐诗朗诵《温暖2008——我们都是一家人》和歌曲《大雪无情人有情》等节目感人至深。“奥运元素”巧妙穿插，英模人物登场亮相。

爱的阳光

“还有谁愿意上来试一下？”教语文的张老师正在教室里为即将到来的配乐诗朗诵比赛进行预备生的筛选，而我作为班主任也临时配合她进行相关工作。

花开新时代 欢乐向未来

欢快、悠扬的少先队歌曲,是记录少先队员成长的时光机,载着我们从快乐出发,向未来集合。《花开新时代》这首歌曲,歌词庄严而深情,对于少先队主题活动中的合唱或者配乐诗朗诵都非常适用。