反省式教学在护生急救配合学习中的应用

为了适应新的教学改革,提高护生急救配合能力,采用反省式教学模式,由护生写周记,带教老师进行个案分析,实践中、实践后进行反省式教学。护生认为反省式教学印象深刻,能发现问题并及时改正,加强了理论与实践的紧密结合,提高了急救配合能力。调动了护生学习的积极性,提高了带教老师的综合素质。

提高小学数学小组合作学习效果探究

我国教育事业,在新课程全新化概念的指导下为提高教育质量,活跃学生思维,促进学生团结互助,所以当前教学应面向全部学生推广合作学习方式方法,促使学生主动探究合作交流全新型理念,还能培养学生高效的学习兴趣,语言交际,在互帮互助的学习氛围下,解放天性,从此漫步在喜爱学习不归路。随着当前信息全面化社会飞速发展,经济一路腾飞,社会对人才的渴求已经达到极致,针对当前教育,首要问题传统且笼统的教育理念,使得学生,思想过于刻板,没有学生该有的活跃性,被强制性接受死记硬背,流水线机械化训练,直接导致了学生思想已经边缘化,对教育没有了概念,认为传统教学中培养出的“顺民”才是真正热爱学习,热爱数学,老师和同学们眼中的“三好学生”,使一些学生开始逐渐反感数学教学,学生最渴望被平等与尊重对待,希望教师是引渡学生走进浩瀚知识海洋里的灵魂摆渡者,同时更希望能走进学生日常生活身边关心爱护的“田螺姑娘”。广大教师应该积极提高课堂的兴趣性,并充分体现以学生为主,老师在一旁辅助,并且增加师生之间的互动,同学之间的合作,才能促进学生综合素质的有效发展。

浅议如何上好中职语文口语交际课

语文课程是职业学校的一门基本课程,笔者针对学生的实际情况,以培养学生"快乐地说"为突破口来开展语文实践教学,通过学科间的融通配合,达到文化课应该让中职生"用得上"的教学目标。

师生思维类型匹配的ATI教学在常规教学中的实证研究

思维类型反映个体接受处理信息的不同喜好。ATI教学着重以师生思维类型为主的个性差异配合，旨在使学生能在适合自己学习方式的环境中学习而提高教学实效。本文报告了对西安交通大学158名网络专业二年级本科生在接受2002年9月至2003年1月大英常规教学後，当其它教学条件相同而仅师生思维类型匹配状况不同时，学生两次期末英语成绩的差异、原因及各类型学生的学习偏好进行分析，研究证明，虽然158人中仅有48人能享受常规教学中自然存在的ATI教学，但ATI教学确实对提高教学实效有促进作用。

谈谈教学中的“四学”

本文论述了在教学中学生的配合学习、自我学习、相互学习和创造学习的重要性,以及应该采取的措施,以达到发挥学生在学习中的主体作用的目的。