PDCA循环法在脊柱手术护理配合教学中的应用探讨

目的探讨PDCA循环法在脊柱手术护理配合教学中的应用。方法选取该院外科在职全体员工及行脊柱手术患者作研究对象,2018年1—6月期间尚未实施PDCA循环法,设为对照组;2018年7—12月期间实施PDCA循环法,设为观察组。比较两组综合能力情况及各方面满意度。结果观察组理论知识评分为(92.31±1.45)分、专科操作技能评分为(93.14±1.34)分、护理查房能力评分为(94.21±1.22)分及病历书写评分为(91.14±1.62)分;对照组理论知识评分为(82.16±1.79)分、专科操作技能评分为(83.26±1.82)分、护理查房能力评分为(83.87±1.67)分及病历书写评分为(81.69±1.91)分。两组进行比较,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度、教学满意度及配合满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用PDCA循环法在脊柱手术护理配合教学中,效果甚佳,综合能力得到显著提升,且满意度有极大上升。