创意无限 玩转课堂——以坪洲小学“创意线描画”配方课程为例

在新课改中,美术教师如何让学生生动活泼、积极主动地发展,提高美术课堂教学的魅力呢？仅凭常态的课堂能满足学生的发展需求吗？针对这两个问题,我校开展了＂配方课程＂,将两者有机地结合起来——只有不断创新的美术教育,才能展现美术学科的独特魅力,给学生一个自由的想象空间,进而培养学生的艺术综合能力。

开展科学与信息技术学科“开放式配方课程”的实践研究

如何通过我国小学科技教育体制的改革,建立起适应新要求、新趋势的现代小学科学科技教育方式,以培养21世纪创新人才、提高未来公民的科学素养,给我国传统的学校教育带来很大的挑战。为使每位进入学校的学生都得到更好发展,深圳市宝安区坪洲小学深入开展课程改革实践,提出并实施了各个学科的＂开放式配方课程＂,本文在介绍＂开放式配方课程＂含义的基础上,探讨了以科学与信息技术整合的＂开放式配方课程＂的意义。

指向核心素养的小语低段配方制阅读课程的构想与实施

我们尝试构建配方制阅读课程,将具有关联的同一主题材料聚焦在核心目标下,最大程度发挥课程资源优势,引导学生读童诗、绘本并参与相关主题实践活动,把传统单一枯燥的学科学习转化为丰富多彩充满智力挑战的游戏化生活,为涵养知识,润泽心灵,拓宽视野埋下根基。

成果导向教育理念下的涂料配方设计课程教学改革和实践

为了实现“涂料配方设计”课程的教学目标,将成果导向教育(Outcome-based education,OBE)理念引入涂料配方设计课程教学改革实践中,遵循以预期学习成果为中心来设计、组织、实施和评价教学的结构模式。首先根据本校涂料人才培养定位制定课程的预期学习成果;然后在预期学习成果的基础上优化教学过程,如对教学内容进行选择,同时在教学实施中强化学生的主体地位,并且通过教学方法的改革促进预期学习成果的达成;最后构建合理的预期学习成果评价体系。尽管将OBE理念引入涂料配方设计课程教学中取得了一些成效,但该体系的建设还有待于进一步改进和完善。