幼儿园保育员配班工作存在的问题及对策

就保育员在配班工作中存在的问题，可实施一些针对性的策略，如要求保育员持证上岗、依据一定原则拟定本园保育员配班工作制度、定期组织培训．切实转变保育员的教育观念，提高保育员的配班能力，以契合当前幼教改革对保育工作提出的新要求。

影响幼儿教师配班效果的因素及组织策略

配班是幼儿教师在园合作的一种主要形式,配班成功与否往往关系到幼儿园班级教学工作的成败。影响幼儿教师配班的因素除了幼儿园的相关外部保障机制外,还包括与幼儿教师自身相关的各种内在因素。在本研究中,我们从教师的个性特征、兴趣爱好和特长、人生观和价值取向等三方面入手,归纳和分析了这些因素对幼儿教师配班效果的影响,以期为幼儿园管理者更好地进行教学人事组织和安排,促进教师之间的有效合作提供相关启示。

幼儿园主配班教师合作的现状与路径构建

随着学前教育改革的深入推进,合作能力已成为幼儿教师必备的工作能力之一,尤其“两教一保”的保教模式更是要求主配班教师通力合作。但调查发现幼儿园主配班教师在合作认知和合作态度上存在偏差,合作中的反思和评价能力有所欠缺;幼儿园对于主配班教师的合作缺乏全面的评价机制。文章通过对问题的具体分析,提出一些优化策略以促进主配班教师更好合作。

幼儿园教学活动中保育员配班现状分析

本文以桂林市某幼儿园小班保育员为研究对象,旨在了解该园小班教学活动中配班情况及保育员配班存在的问题。通过现状分析,发现保育员配班存在保育员考核门槛低,入岗过于随意;缺乏教学参与意识及干预式配班能力;在配班中与教师缺乏沟通等问题。针对以上问题,幼儿园应该提高考核门槛,加强岗前、岗后培训和保育员继续教育,深化其保教意识,同时能加强教保沟通,提升保育员教学意识等具有针对性的建议,以提升保育员教学意识和配班工作效率。

基于人格因素的机车司机配班组合研究

目的:探究人格因素对机车司机配班组合的影响,为机车司机的配班组合提供参考。方法:随机抽取西南地区某铁路局标准班机车司机高低绩效班组各48组(每组一正一副2名司机,共192名司机),采用由Morrison修订的大五人格测评量表进行测量。结果:(1) 高绩效班组在责任感、自律性上均显著高于低绩效班组(P 【0.05);(2) 高绩效班组在脆弱性和坦诚(正直性)上的异质性显著低于低绩效班组(P 【0.01),在活跃性上的异质性显著高于低绩效班组(P 【0.01)。结论:(1) 班组内正副司机在责任感和自律性上的表现是影响团队绩效的重要因素,在进行配班组合时应选择在这两个因素上表现较好的正副司机;(2) 班组内正副司机在脆弱性、坦诚(正直性)、活跃性上的异质性是影响团队绩效的重要因素,在进行配班组合时正副司机在脆弱性、坦诚(正直性)上的异质性不宜过大,在活跃性上的异质性不宜过小。

如何提高保育员的配班技能

幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。保育员要努力提高配班技能,做好本职工作,促进幼儿身心发展。

主配班1+1>2还是1-1=0——运用管理学原理“管理”主配班关系

场景一:配班小刘老师和主班老师发生了争吵,原因是小刘认为应该加强班级常规培养,带班时要求孩子把椅子搬起来,不要在地上推,而轮到主班带班时就不强调此项常规,导致孩子一会搬椅子一会推椅子。小刘试图和主班沟通达成共识,可主班不但没有认可这些想法,还教育小刘要以幼儿为本,不能硬性要求,要慢慢来。小刘老师觉得自己的建议是对的,觉得很委屈。场景二:环创评比后,园长找班级成效不佳的主班李老师了解原因。

浅谈如何提高保育员配班技能

保育员，是幼儿园或托儿所内负责照管儿童生活的工种，保育员在幼儿的成长过程中起着照顾和教育等多重作用，对儿童的健康成长、良好行为习惯的养成以及优秀情感态度的培养等各方面均具有重要的作用。在实践工作中，优化提升保育员的工作能力，一方面来自对保育员业务水平与工作能力的严格要求，另一方面，也离不开对保育员配班技能的不断巩固提升，这样才能充分发挥保育员工作能力的优势，使保育员的个人能力得到更大程度的提高，也有利于人力资源的合理利用，对幼儿园或托儿所的长远发展具有积极作用。同时，这也是对幼儿负责的表现，有利于幼儿得到更好的照顾，更有利于幼儿自身的健康、合理、全面发展。

浅谈幼儿园教师配班现状分析与对策

对于幼儿园而言,班级教师的最佳组合是幼儿园班级管理成功的关键之一。通过对当地幼儿园教师现状的调查,了解了园长和教师对任务分配问题的理解和态度,并运用相关的管理理论和心理学理论分析了影响教师优化组合的因素,同时提出一些建议供参考。

幼儿园教师配班情况的现状分析及对策

对于幼儿园来说,班级教师的优化组合是幼儿园班级管理成败的关键之一。本文通过对当地几所幼儿园教师配班情况的现状调查,了解园长与教师对配班问题的认识与态度,并运用管理学、心理学等相关理论分析影响教师优化组合的各项因素,同时提出自己的一些建议以供参考。

提升生活老师配班指导有效性探究

“生活老师”作为幼儿教师助手,辅助教师负责幼儿的保健、养育工作,并协助教师对幼儿进行教育工作。因此,生活老师不仅需要具备一定的引导幼儿健康发展的能力,还应具备教师所必备的职业素养。本文主要探究如何提升生活老师配班指导有效性,旨在提升保教效率,为幼儿今后发展做好充分的准备。

幼儿园主配班教师合作现状研究

以某市幼儿园教师、园长作为调查对象,运用问卷调查法、访谈法、文献研究法,对幼儿园班级内主配班教师合作现状进行调查、分析和研究,了解当前幼儿园主配班教师合作的现状以及存在的问题.本研究旨在改善当前主配班教师的合作现状,提高师师互动的质量,完善幼儿园管理层的宏观调控,为幼儿园主配班教师增进合作提供借鉴.

沙画课上配班教师如何配合

在幼儿园的教育活动中,为确保活动的专业性和高效性,除了主讲教师外,通常会配备配班教师。配班教师的主要职责是协助主讲教师组织活动,全面观察并记录教师和幼儿的活动过程,从而优化活动效果。然而,在实际工作中,部分配班教师表现出被动的工作态度:有的过于严格,像“老鹰”般监督孩子;有的则过于轻松,像“闲人”般忽视孩子;更有甚者,在旁大声管理孩子,这都不符合作为配班教师的角色定位。那么,配班教师在沙画活动中应该如何有效配合呢?以下将结合幼儿园的沙画活动,详细阐述配班教师在课前、课中和课后应配合的事项,以供参考。

新课程下如何增进主配班教师之间的合作

幼儿园的教育对象是3——6岁的幼儿,他们的身心发育还处于未成熟阶段,需要成人的保护和照料。因此幼儿园的工作要实行保育和教育相结合的原则。幼儿园教师对于幼儿说,既是教育者,又是生活的照顾者。

邂逅地里的一抹绿——中班课程故事

一、活动缘起,随着“叶子”主题活动的开展,笔者发现幼儿对落叶和低矮植物的叶子比较感兴趣。他们时常谈起“狗尾巴草”“挠痒痒草”“草丛的叶子”等。每次带幼儿在园中散步时,幼儿总会关注“百果园”里、“开心农场”里、花圃里各种长势的草。笔者和配班教师研讨后,决定顺应班级幼儿的兴趣,引导幼儿将探究的视角从“叶子”逐渐转向“草”,让幼儿在原有经验基础上进一步了解草本植物的特点,从而鼓励幼儿进一步亲近自然、热爱自然,培养幼儿勇于尝试、积极实践、学会坚持等良好品质。

以人为本,以爱为魂——幼儿园班级管理策略

有组织的地方,就有管理。班主任被称为“世界上最小的主任”, 想要做好这个小主任却不容易,对于刚从配班老师转为主班老师的新班主任而言更是如此。新班主任能否处理好与幼儿、班组成员、家长之间的关系,直接影响班级管理的效率。本文重点阐述幼儿园班级管理中“人”的管理策略,帮助新班主任解决“人”的管理问题。

新班主任上任攻略

今年9 月,又有一批新班主任即将上任。上任之前,他们的心情有些复杂,既兴奋、期待,又忐忑不安、茫然无措。兴奋的是,从实习老师、配班老师到班主任,职业迈入新阶段;忐忑不安的是,第一次当班主任,班上的孩子调皮该如何正确处理? 班级规划似乎还没有清晰的思路!孩子在幼儿园磕了碰了,该如何与家长沟通,才不会引起家园矛盾?怎样处理班组成员间的关系, 使班组成员齐心协力做好班级工作?

公交驾驶员自主抢单系统及最优分配方法研究

本文以提高地面公交企业人力资源使用效率、提升驾驶员主观能动性为出发点,以解决公交临时缺员、实时调整运力带来的人员配班不及时的问题为导向,建立一种新型、动态的公交驾驶员自主抢单系统。本研究充分利用互联网技术对公交线路配班模式的系统结构进行整体设计,基于智能优先抢单算法选取最优驾驶员,随后依据激励机制对已完成抢单任务的员工进行奖励或对未按要求完成任务的员工进行惩罚。该抢单系统能够准确、实时的记录公交驾驶员的配班模式、抢单任务工作量和时间点等数据信息,提高了用工效率和驾驶员的主观能动性,提升了企业资源利用率和运营效率,进一步促进了公交员工的科学化、精细化管理。

小小测量师

一、活动背景升大班啦!幼儿惊喜地发现自己的变化:“身高不一样了,我们长高了!”“好像桌子变大了.”……升入大班的幼儿对新的活动室充满好奇.那怎么知道自己长高了、桌子有没有变大呢?笔者基于幼儿的兴趣,与配班教师对“升班”这一话题进行分析、评议,决定在数学区开展活动“小小测量师”,鼓励幼儿通过测量、记录来发现不同,并获得测量的关键经验.

老师,打针别怕

一天早展,幼儿到达班级后,发现带上午班的我并没有像往常一样出现在活动室门口迎接他们,活动室只有我的配班陈老师和保育员朱老师的身影。后来通过陈老师的转述我才明白,老师虽然有缺席的时候,却从未在幼儿的爱中“缺席”。恩恩第一个跑到陈老师身边问道:“陈老师,今天早上怎么没来呀?她去哪儿了?”