《配送管理实务》课程中专业技能与职业素养相融合的研究与实践

随着产业升级,职业教育的人才培养目标不断更新。当前,职业教育注重人的全面发展,培养职业素养对个体终身发展至关重要,文中对高职物流专业课程中将专业技能与职业素养相融合的必要性和存在的问题进行了分析,并以《配送管理实务》课程改革为例,以OBE教学理念为指导,采用前人构建的高职学生职业核心素养模型对二者成体系的融合进行设计与实践。这些经验对高职物流及其它专业课程改革具有借鉴意义,能促进学生职业素养发展,适应市场需求,提升就业竞争力和职业发展潜力。

仓储与配送管理实务课程教改的探索与实践

仓储与配送管理实务是物流管理专业的一门职业核心课程,也是一门实践性很强的课程,在学生的课程学习中具有重要地位。文章针对仓储与配送管理实务课程教学中的常见问题,提出了对仓储与配送管理实务课程教学方法改革的若干思路,并在教学中进行实践,取得了较好的教学效果。

基于校企合作的高职课程开发探讨——以厦门城市职业学院“仓储与配送管理实务”课程为例

"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。

信息化环境下任务驱动型《配送管理实务》课程教学设计

结合《配送管理实务》任务驱动课程改革的实践提出了一种信息化教学设计思路。在此基础上从教学对象分析、确立教学目标、任务驱动教学内容和过程设计、教学方法和信息化环境设计角度,详细介绍了该课程教学设计的具体过程并构建了完整项目任务下的信息化环境设计思路,最后针对该种教学设计提出几点注意事项。

校企行合作开发《仓储与配送管理实务》课程的探索与实践

基于校企行合作开发理念,在行业协会协调下,将物流管理专业人才培养中的仓储与配送管理实务课程教学与多家相关企业对应岗位工作内容相对接,将多家合作企业的相关案例和典型工作任务加以提炼以形成课程教学内容,并由校企行三方共同考核教学成果,以此探索校企行深度合作开发课程的思路与实践,不断完善和提高物流专业人才培养质量,更好地适应现代物流企业相关岗位的人才需求。

《仓储与配送管理实务》课程改革与实践

《仓储与配送管理实务》课程设计在对物流企业与制造企业深入调研的基础上,以学生为中心,与企业共同确定教学内容,序化教学项目,采用线上线下混合教学模式,以车间课堂结合ERP系统实施实践教学,通过线上测试、课堂任务评定、车间实践质量多方位考核等全方位的进行课程改革。

《仓储与配送管理实务》课程改革与实践研究

仓储与配送管理实务课程是高职高专物流管理专业的一门专业核心课程。该课程以任务驱动教学模式改革后,学生能胜任各类企业仓储配送业务相关岗位的操作及管理工作,具有良好的职业素养,成为该行业的准职业人。对该课程改革后的教学内容、实践教学、教学方法、课程考核方式进行了探讨。

高职仓储与配送管理实务课程教改的探索与实践

仓储与配送管理实务是高职物流管理专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的课程,在学生的课程学习中具有重要地位。文中针对仓储与配送管理实务课程教学现状分析,提出了对仓储与配送管理实务课程教师指导方式改革、教学方法改革和课程考核改革的若干建议,并在教学中进行实践,取得了较好的教学效果。

《配送管理实务》教学做一体化课程实施浅谈

本文在“以能力为本位、以就业为导向”的先进高职教育理念指引下，针对本人在棱心一体化课《配送管理实务》两轮试点的总体情况作了阐逑，在此基础介绍了课程教学资源修订和完善情况，最后针对该门课程实施过程中的具体问题提出了建设性建议。

高职院校专业课程教学设计的构建研究与运行实践——以《仓储与配送管理实务》为例

课程作为培育人的最小细胞,在促进学生技能养成和全面发展上发挥着重要作用,我校《仓储与配送管理实务》课程围绕课程功能和目标,开展了教学内容的重构,并对学法教法以及学习环境的进行了一系列的改革,取得了较好的成效。2021年中央发布一号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》,文件中明确指出要全面推进乡村振兴,加快完善农村物流体系建设,打通物流通道,助力农产品出村进城,实现农业农村现代化。

《配送管理实务》课程整体设计新思路初探

本文在“以能力为本位、以就业为导向’的先进高职教育理念指引下，针对传统《配送管理实务》课程设计中的不足，提出校企融合的课程设计的“四步”新思路；在此基础上就工作内容向学习内容转化、体现不同能力等级的真实工作任务与具体活动如何设计重点进行研讨，最后就课程设计的评价方案进行说明。

仓储与配送管理实务项目课程教学探讨

仓储与配送管理实务是现代物流管理类专业的一门核心课程,更是一门实践性较强的专业课程。结合国家骨干高职院建设的要求,通过对课程教学现状的分析,把基于工作过程的项目课程开发作为教学改革的切入点,不断探索研究,更新教学方法,使项目教学得以实施、完善,以切实提高教学质量。

仓储与配送管理实务“课证岗赛融通,教学做一体”课程改革探讨——以北海职业学院为例

本文分析仓储与配送管理实务课程存在教学标准主观性较强、教学内容与需求脱节、实训项目重复率高、教学方法传统陈旧、实训条件不完善、师资力量不足等问题,提出实施“课证岗赛融通,教学做一体”的课程改革,以提高职业教育人才培养质量。

基于项目化课程的高职《仓储与配送管理实务》评价体系改革与探索

本文以物流《仓储与配送管理实务》为例对高职物流管理专业项目课程的评价体系改革进行探讨。

以探析职业技能大赛为导向的课程改革——以《仓储配送管理实务》为例

物流职业技能大赛对《仓储配送管理实务》课程教学有很大的推动作用，对该课程的课程标准、教学内容、考核方式、教师提升等方面的改革具有较强的导向性。

基于情景化教学的“配送管理实务”课程改革探析

基于个人教学经验和现有教学环境,以情景化教学为理论基础,对"配送管理实务"课程教学改革提出了建议,以增加学生在教学过程中的参与度,从而提高教学效果。

融合TBL与课程思政的《配送管理实务》教学改革

TBL是一种基于工作过程导向的课程模式,突出学生的主体地位,以真实生产项目、典型工作任务为载体,用任务驱动的方式来培养学生职业岗位能力,掌握必要的专业知识和技能。课程思政是以专业课程为载体进行立德树人的思想政治教育,使学生健全人格素养,具备良好的个性心理素质、思想品德行为和职业胜任能力。融合TBL与课程思政进行《配送管理实务》课程教学改革,重构课程体系包括知识、技能和思政目标与任务,优化教学手段和教学评价方法,通过课程改革,有效提升了教师专业教学能力和学生综合素养。

基于ADDIE模型的《配送管理实务》课程混合式教学模式研究

文章基于ADDIE模型,研究《配送管理实务》课程的混合式教学模式,从教学分析阶段、教学设计阶段、教学开发阶段、教学实施阶段和教学评价阶段五个方面展开。结合疫情背景下,对物流配送人才提出的新要求,优化课程资源,提升教学质量,培养物流配送企业所需的高素质、高技能、创新型人才。

精准思政视角下高职“仓储与配送管理实务”课程思政教学设计探索

为了更精准合理地推进思政教育融入课程,发挥课堂教学育人的主渠道功能,基于“仓储与配送管理实务”课程,通过对接行业发展、结合专业特色、面向企业的三个“精准维度”进行课程思政总体设计;聚焦岗位核心素养,在课程思政实施中使学生的个人修养、职业素养和社会责任得到提升,提高人才培养质量。

仓储与配送管理实务课程数字化资源库建设研究

文章以"仓储与配送管理实务"这门课程为例探讨物流服务与管理专业课程数字化资源共建问题,阐述了这门课程数字化资源库建设的目的、内容、重点和建设意义。