在实验教学中培养学生科学思维和科学探究能力初探——以“温度对酶促反应速率的影响”为例

本文结合生物学学科核心素养的要求,以“温度对酶促反应速率的影响”实验为例,尝试在教学中通过深度解析实验原理、引导绘制思维导图以及构建数学模型等方法,提升学生的科学思维和科学探究能力。

基于分子对接技术的萘酶促反应速率影响因素

本文引入16种取代基团对顺-萘二氢二醇分子进行修饰,并将顺-萘二氢二醇分子及其修饰后的衍生物与萘代谢关键酶顺-萘二氢二醇脱氢酶进行分子对接,以考察萘酶促反应速率的影响因素.分子对接表明,顺-萘二氢二醇分子基团的疏水性、电负性和体积是影响顺-萘二氢二醇和顺-萘二氢二醇脱氢酶之间亲和力的主要因素;此外,对接构象显示,顺-萘二氢二醇脱氢酶的氨基酸残基与顺-萘二氢二醇分子及其衍生物之间的疏水作用、氢键和空间位阻效应也是影响顺-萘二氢二醇和顺-萘二氢二醇脱氢酶之间亲和力的主要因素,上述因素均可影响萘降解关键步骤的酶促反应速率.

基于落实发展高中生生物核心素养的深度学习——以“探究影响酶促反应速率的因素”实验教学为例

生物学科的实验教学应该重视培养学生的科学思维和科学探究能力,但传统的实验教学重知识轻能力,不利于学生的终身发展。在生物实验教学中坚持深度学习,能发展学生核心素养,从而实现立德树人的教育根本任务。

浅谈影响抗生素发酵酶促反应速率的几个因素

酶是生物体系的催化剂,是一类由活细胞产生的,能使生物体发生变化或者能使生物体变化的速度加快。

浅谈实验探究类生物社团活动的有效组织与开展 ——以“探究影响酶促反应速率的因素”实验为例

以“探究影响酶促反应速率的因素”实验为例说明在高中生物社团活动中进行探究类实验时如何有效组织与开展,在探究类实验活动中要让学生自主参与、互相协作,培养学生的实践创新能力、批判性思维,以及科学探究能力。

酶促反应速率简化模型的建构与应用

从高中生物学学科核心素养的要求出发，结合模型教学，根据高中化学和生物学基础知识，构建“影响酶促反应速率因素”的简化概念模型和简化数学模型，并以此模型为理论指导，运用最小因子法则，分别从单因子到多因子分析说明模型的具体应用。

酶促反应的速率与底物浓度的关系曲线浅析

在高中生物有关酶的曲线分析的习题中,有些习题之间可能会出现前后矛盾的分析,例如有关“酶促反应的速率和底物浓度的关系曲线”的分析习题,需要对其进行比较,筛选出合理的曲线.

“酶”相关概念的解析

本文对“酶活性”“酶促反应速率”“酶活力单位”等概念进行了详细说明和易错点解析,旨在帮助教师和学生深层次理解概念。

用滤纸片上浮法探究底物浓度对过氧化氢酶活性的影响

本实验采用土豆滤液中的过氧化氢酶,用滤纸圆片润浸湿吸附法固定酶。以此作为酶原,以滤纸片上浮法探究底物浓度对酶促反应的影响。结果显示,底物过氧化氢在0.1%~3%范围内呈现很好的浓度—效应曲线;反应在1min内完成。该方法适合中学课堂教学。

与酶有关的课后拓展题所引发的思考及实验探究

以“降低化学反应活化能的酶”一道课后习题的典型错误为切入点,按照“解构—重构—整合—应用”的思路进行模型与建模分析,进一步借助血糖检测仪进行创新实验探究,帮助学生深入理解多因子对酶促反应速率影响的本质,通过具体案例阐明课后习题的重要性及素养育人价值。