涂装作业中酸碱性物质安全防护

涂装作业工艺过程较为复杂,而且被涂覆的产品结构形状和材料性质不尽相同,所采取的工艺方法亦有不同,如涂漆前处理工艺中除油、除锈亦有采用碱液除油和酸洗除锈的方法。国家为了使涂装作业建立正常的生产安全秩序,保障人身和财产安全,充分发挥社会效益和经济效益,颁布了《涂装作用安全规程》五项国家标准。 GB6514-86 涂装作业安全规程——涂漆工艺安全 GB6515-86 涂装作业安全规程——涂漆工艺通风净化 GB7691-87 涂装作业安全规程——劳动安全和劳动卫生管理 GB7692-87

基于科学思维培养的初中化学教学探索--以“物质的酸碱性”教学为例

科学思维是义务教育化学学科核心素养的核心内容,情境和活动是发展科学思维的重要载体。以“物质的酸碱性”教学为例,创设真实的情境,引导学生参与酸碱指示剂、新型pH试纸的制作,把学科知识融合在活动中,在质疑、探究、推断中形成科学思维,促进学生的深度学习,实现核心素养在课堂教学中有效落地。

Mechanism of zinc electroplating in alkaline zincate solution

The cathodic deposition properties and mechanism of Zn in alkaline zincate solution were studied by electrochemical techniques. The results show that Zn2+ exists in the alkaline solution in the form of Zn(OH)42-. The apparent activation energy of the electrode reaction is 38.93 kJ/mol, which indicates that the discharge of Zn(OH)42- on cathode is controlled by electrochemical polarization, and accompanied by a preceding chemical reaction. The diffusion coefficient of Zn(OH)42- is 2.452×10-6 cm2/s. Zn(OH)2 is the species directly discharged on the cathode surface. Based on the above results the mechanism of zinc electroplating in alkaline zincate solution was put forward. The discharged species is Zn(OH)2 formed from the preceding chemical reaction, which becomes Zn(OH)ad when gaining one electron, and then gaining the second electron to become Zn. The first electron gaining step is rate determining one.

由阅读材料引出的探究活动

问题刚刚完成了由我们同学在课堂上自主阅读“我们身边物质的pH”材料后，老师正要进行对《物质酸碱性测定》知识的总结交流活动。教室里一下喧哗起来，弄得老师摸不着头脑，刚受过表扬的第二小组的组长站了起来说：“老师，我们通过阅读‘我们身边物质的pH’材料后，正在讨论这样一个问题：我们的家乡经济发展了，人民生活水平提高了。可是我们发现家乡的山不再是绿色的了，而家乡的水，

培养学生自主学习能力教学案例

在我国的传统教育中，重视的是“以知识为中心”的教育。教师根据教材的内容和教学大纲的要求，把要讲的内容传授给学生，学生在课堂上被动地接受知识的灌输。正因为这样，有的学生就会觉得学习枯燥无味，甚至产生厌学情绪。