酸碱理论的发展

酸和碱是化学的基本概念。人们对酸和碱的认识经历了一个从现象到本质,从个别到一般,逐步深化完善的过程。各种酸碱理论都有其自身的局限性,关于酸和碱的概念及其理论有待进一步完善和发展。

普通化学教学中酸碱理论应用的探讨

中学化学教学中的酸碱定义采用的是电离理论 ,而大学普通化学教学中的酸碱定义采用的是酸碱质子理论 ,在教学中酸碱质子理论比电离理论有哪些优越性 。

教材做加法 学业做减法——以酸碱质子理论视角下盐类水解的教学设计为例

以酸碱电离理论和酸碱质子理论视角下盐类水解的教学设计为基础,阐述选取高中知识自然增长点作为教学资源帮助学生形成系统化学观,培养学生的深层理解能力和科学思维能力,从而达到教材做加法,学业做减法的可能性。

简析四种酸碱理论利弊再看离子论在中学化学教材中的应用

本文简要分析了酸碱电离理论(简称离子论)、溶剂论、质子论、电子论的基本要点以及利弊.论述了离子论在中学化学教材中的发展及应用,指出了离子论的不足之处,阐明了今后的中学化学教材中有必要逐步引入某些质子论的观点,以便取得圆满的教学效果.

基于酸碱质子理论定性分析常见无机酸的酸性强弱

在化学的发展历程中,酸和碱扮演了重要的角色,人们对酸碱的应用可以追溯到公元前,但对酸和碱的系统研究是近两三百年才开始的。随着对酸碱认识的深入,化学界先后形成了诸多理论,如Arrhenius酸碱电离理论、Cady-Elsye酸碱溶剂理论、Bronsted-Lowry酸碱质子理论、Lewis酸碱电子理论和软硬酸碱理论等[1]。中学阶段对酸碱的教学主要基于酸碱电离理论展开,其实酸碱质子理论的应用也非常广泛。

开启一类反应的“上帝视角”——建模酸碱反应,推理亲核过程

众所周知,解决有机推断题的关键是键的断裂和重新组合,在考试所要求的较短时间内克服压力和焦虑的情况下,建立此类有机反应模型就显得尤为关键。从广义的酸碱理论来看有机物间的反应和酸碱反应本质均为酸+碱共轭碱+共轭酸。基于上述的分析论证,利用熟悉的酸碱理论往往可以化繁为简快速建模高考中经常出现的亲核取代反应,在实际教学中取得很好的效果。高中化学教材中涉及的有机反应类型不多,对化学反应的历程(机理)基本不做要求.