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题名酸雨教学实验的新设计
被引量:2
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作者
王栋
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机构
华东师范大学附属东昌中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第10期69-72,共4页
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文摘
基于建构主义思想设计一组实验,让学生自主建构酸雨的概念(酸雨基准确定的依据),用实验验证硫酸型酸雨放置时pH下降的事实。简要阐明酸雨判断(pH≤5. 6)的理论依据,讨论分析模拟雨水(空气饱和蒸馏水) pH <5. 6的原因、大气中CO_2浓度变化对雨水pH的影响,介绍学术界提出的对酸雨基准的建议。作为一种工具,传感器技术在学习中的作用应当是参与知识的建构,而不仅仅是获取信息的手段。
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关键词
酸雨教学
实验设计
酸雨基准
PH传感器
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名基于POE策略的高中化学“酸雨”教学
被引量:2
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作者
计从斌
林建芬
许逸群
周育妹
杜驰俊
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机构
上饶师范学院
广东省深圳市宝安中学(集团)实验学校
广东省深圳市龙岗区南湾学校
广东省深圳市龙华区外国语学校
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出处
《教育与装备研究》
2020年第7期60-62,共3页
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基金
基于高中生电化学原理“模型认知”发展的教学实践与研究(SZSYHX2018-925)的成果之一。
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文摘
"预测-观察-解释"教学策略(Predict-Observe-Explain,即POE)对探查学生理解科学概念、指导探究式教学有重要作用。分析高中"酸雨"课题中二氧化硫性质的教学问题、蕴含的核心素养教学价值,运用POE策略设计四个教学环节与四个阶段学习活动,通过预测、观察、解释等活动使学生认知发生冲突,进而实现学生对知识、概念与原理的自主建构。
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关键词
POE
预测-观察-解释
酸雨教学
二氧化硫
化学核心素养
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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