醋酸电离平衡的温度影响及其热力学分析

不同温度下HAC的电离平衡问题讨论,见报导不多。本文就HAC的电离平衡及与温度的关系作了进一步探讨研究。用热力学方法分析与讨论了K_a～t曲线的形状及随HAC浓度改变,曲线平移的现象,认为存在的氢键和电离热效应对HAC的电离平衡均有影响。

基于TQVC模型的“醋酸的电离平衡”教学实践

针对弱电解质的电离教学中存在的问题,依据TQVC概念认知模型,利用手持技术进行教学和实验设计:通过转化(T)帮助学生建立弱电解质的电离平衡与化学平衡(状态及影响因素)的联系;通过量化感知(Q)帮助学生体验强弱电解质电离程度的差异;通过视觉感知(V)获得强弱电解质稀释过程的直观认识;通过比较(C)解释并深刻理解弱电解质的电离平衡。建立了一种新的认识弱电解质电离平衡的认知模型,对于培养学生的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想以及证据推理等核心素养有一定的促进作用。

例谈利用勒夏特列原理处理化学平衡问题的几个误区

勒夏特列原理（即化学平衡移动原理）是我们学习化学过程中的一个极为重要的原理,两次诺贝尔奖得主鲍林曾在学生毕业典礼上告诫学生说,你可以忘记化学中的很多东西,但不要忘记勒夏特列原理!这足以说明勒夏特列原理的重要性。然而我们在使用勒夏特列原理的时候,不能真正理解该定律为经验规律,使用过程中有一定的局限性和条件性,若使用不当,可能会进入误区,下面我们举例说明。

高中化学实验探究教学魅力展现

著名化学家戴安邦曾说过：＂化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效形式。＂化学是一门实验科学,实验既是中学教学的重要内容,又是最常见的有效教学方式。一、实验教学展示分析笔者参加了三位名教师课堂观摩活动,让我真正体会到：实验教学可以激发学生学习兴趣,帮助学生形成严肃认真的科学态度。1.实验因＂改进＂而＂恰到好处＂苏教版必修2《甲烷与氯气的取代反应》＂改进实验＂,让我记忆深刻。

弱电解质在稀释过程中离子浓度大小的变化

我们来看一个例题：将0.1 mol·L^-1醋酸溶液加水稀释,下列说法正确的是（ ）。A.溶液中c（H^＋）和c（OH^-）都减小B.溶液中c（H^＋）增大C.醋酸电离平衡向左移动D.

用新课程理念衡量一节好的化学课的标准是什么

中国基础教育课程改革正在有序进行,新课程正一步步走进学校,走进课堂。从传统的"精英教育"到"公民的素质教育";从传统的"教学大纲"到"课程标准",这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向。这一重大的转向。