“需求导向价值塑造职业发展”三位一体的采矿工程专业改革探索与实施——以武汉科技大学采矿工程专业为例

结合新工科背景下矿业发展的新需求,总结了采矿工程专业新型人才培养应加强培养目标与社会需求的紧密结合、加强使命教育和专业自信的全程培养、加强职业素养和教学实践的全面融合等问题,提出了“需求导向价值塑造职业发展”三位一体的采矿工程专业改革思路,实施了将价值塑造融入教育教学顶层设计、行业需求融入课程群教学内容优化、职业发展融入课内教学和课外实践等系列举措,显著提升了采矿工程专业新型人才的培养质量,取得了丰硕的教育教学改革成果。

以解决矿山实际问题为导向的采矿工程专业实践学习新模式探索

采矿工程是一门实践性较强的学科,而矿山实践学习却存在学习周期短、学习内容单一、学习过程浮光掠影的问题。这使得目前采矿工程专业毕业生在一定程度上存在对矿山的实际生产不够了解以及缺失专业自信和兴趣的现象,从而引起采矿工程专业人才缺乏,人才培养质量受到影响。对传统的矿山实践学习模式进行改善是解决上述问题的关键。中南大学采矿工程1902班在生产实习过程中,通过学习矿山企业与采矿工程相关的多元的、全面的报告,分析矿山以往的生产案例以及跟踪、解决矿山企业现存问题,使学生提升了对采矿工程专业的兴趣,增强了解决矿山问题的能力,也对矿山企业有了更全面的认识。

智能化教室在采矿工程专业教学转化中的应用

智能化教室的建设与完善是实现教学信息化的重要组成部分,专业教学与智能化教室的有机结合是高等院校专业教学的发展趋势。基于此,以河南理工大学采矿工程专业智能化教室建设与教学应用为例,分析采矿工程专业智能化教室的主要技术架构,并以冲击地压工程学课程中冲击地压相关知识点讲解为切入点,讨论智能化教室在采矿工程专业教学中的应用。教学效果表明,专业知识点与智能化教室的音频、视频、图像功能结合较好,学生学习热情较高、师生互动效果好,可为相关专业智能化教室建设应用提供借鉴。

工程认证视角下新生研讨课教学模式探究——以新疆大学采矿工程专业为例

在我国高校大规模开展工程教育专业认证的趋势下,工程专业认证逐渐成为高校深化工程教育改革和提高人才培养质量的重要举措,工程认证理念对于推动我国高等工程教育改革与发展,促进地方高校工程教育专业内涵式发展起着重要的引领作用。该文结合新疆大学采矿工程专业现状和学生情况,以工程认证理念为导向,对采矿工程专业新生研讨课教学模式进行研究,旨在树立采矿工程专业新生专业认同感,构建学生专业认知体系,改善新疆大学采矿工程专业优秀学生流失严重的问题,留住更多优秀人才从事采矿工程专业的学习和工作,从而缓解我国新疆地区高水平采矿人才紧缺的局面,助力新疆大学新工科建设及新疆地区经济社会健康快速发展。

采矿工程专业数字矿山“嵌入式”教学体系研究

近年来,随着时代的进步、科技的发展,各行各业对于人才的标准与要求也在不断提高。在现代采矿业中,数字矿山作为一种新技术、新方法与新思想,能够为现代采矿业提供更好的技术与工具支持。但是数字矿山技术的应用要求采购工作人员具备更高的能力与素质。因此,加强对数字矿山的教学与应用,对于采矿工程专业人才的培养尤为重要。对采矿工程专业数字矿山“嵌入式”教学体系展开研究,认知与了解数字矿山概念等,不断优化采矿工程专业数字矿山“嵌入式”教学体系,旨在为培养更加专业且优秀的采矿工程专业人才提供保障。

“互联网+”背景下采矿工程专业创新卓越工程人才培养模式

在“互联网+教育”大环境下,“十九大”精神引领下,以提高教育质量为核心,以师资队伍建设为根本,以培养创新卓业工程师为目标,充分发挥互联网的优势,构建“互联网+高等教育”教育新模式,从卓越工程教育理念、“互联网+”教材、“互联网+”实践等九个方面出发,分析“互联网+”背景下采矿工程专业创新卓越工程人才的培养模式,以期为国内其他高校采矿工程卓越工程人才、创新创业人才的培养提供借鉴。

打造采矿工程专业新文化,构建人才培养新模式

华北科技学院采矿工程专业是学校成立之初设置最早的专业之一,采矿工程因应急而变革,立足国家能源发展需求,培养具备采矿专业技能和安全素养的应用型高级专门人才。研究认为需要通过一系列工作提高人才培养水平:按照培养目标的要求,通过四个方面的有机结合合理配置教学资源;培养方案、课程的持续改进方面注重课程体系的持续修订,教学环节的持续改进;强化教师队伍建设,注重中青年教师培养;注重学生培养工作,通过增强专业认同感,做好科技创新指导工作,做好职业规划指导与就业指导和毕业生跟踪反馈,做好人才培养模式的持续改进。

基于EIP-CDIO教育框架的采矿工程专业实践教学体系研究

为了进一步提高应用型人才专业能力和综合素质的培养,该文以采矿工程专业的专业特点及社会需求为目标,对EIPCDIO教育理念进行深部剖析和研究。在对构思-设计-实现-运行的执行周期及道德、诚信与职业化进行互相融合的基础上,构建基于EIP-CDIO教育框架的采矿工程专业实践教学体系。研究结果针对实践教学体系进行优化改革,建立三级实践项目管理,实施优化实践课程开设顺序、加强实践课程过程考核、设立创新创业实践模块以及推进社会实践及就业指导等策略,切实发挥实践教学在应用型高校能力培养方面的作用,促进应用型人才的高质量培养。

新形势下采矿工程专业课程思政育人探析——以贵州工程应用技术学院为例

文章首先阐述了新形势下采矿工程专业课程思政育人的价值意蕴,然后分析了新形势下采矿工程专业课程思政育人的现实窘境,最后提出了新形势下采矿工程专业课程思政育人的突破路径。

智能化开采背景下采矿工程专业实践教学体系重构探究——以贵州工程应用技术学院为例

文章以贵州工程应用技术学院为例,首先分析了采矿工程专业实践教学现状,然后阐述了智能化开采背景下采矿工程专业实践教学体系重构的意义,接着说明了智能化开采背景下采矿工程专业实践教学体系重构的思路,最后提出了智能化开采背景下采矿工程专业实践教学体系重构的策略。

智能采矿工程专业矿山测量学课程体系建设

随着“双碳”目标的提出和能源消费结构的转型,煤炭开采进入智能采矿阶段,因而对专业人才的需求也不断增加。为积极适应行业转型发展需要,文章通过分析智能采矿与传统采矿的差异,得出智能采矿课程体系内在逻辑关系,并结合矿山测量智能化系统的基本架构,从专业内涵、课程体系建设、师资队伍建设以及科教平台搭建等方面探讨了其课程建设路径。

煤矿智能化建设背景下采矿工程专业教学信息化探索

当前,为满足智能化煤矿建设对人才的需要,一些高校开设了智能采矿工程专业,对培养目标、教学内容、课程体系和组织方式等进行了改革和优化。但是,在多学科交叉融合和课程体系特色建设等方面,还存在一些缺陷,很少把物联网、云计算、大数据、人工智能等与采矿工程专业相结合,导致人才培养模式还无法满足煤矿对人才的需要。

新形势下采矿工程专业实践教学模式探讨

实践教学是采矿工程专业教学环节的重要内容,针对目前的实践教学模式存在的问题进行了分析,从完善教学体系、加强实习基地建设、增加实践教学内容、加大国家政策的支持等几个方面探讨了采矿工程专业实践教学目标实现的途径。

采矿工程专业人才培养方案优化与实践

随着全球经济一体化的发展,我国煤炭行业得到了快速发展,煤炭工业需要大量的高素质复合型采矿工程专业毕业生,因此,修订和完善采矿专业人才培养方案具有重要意义。河南理工大学采矿工程专业为了不断提高人才培养质量,对采矿工程专业人才培养方案进行了优化,2010年10月通过全国工程教育专家委员会的认证工作。新的人才培养方案已经得到实施,效果明显。

采矿工程专业教学改革方向的探讨

针对采矿工程专业的教学内容及课程设置存在的一些问题进行了探讨,提出了今后采矿工程专业教学的具体改革方向和六项具体措施。会使采矿工程专业的教学改革工作提高到一个新的高度。

采矿工程专业主干课程评估探讨

高校的教学工作是按照专业人才培养方案,主要围绕课程教学进行,因此课程教学决定着学校人才培养质量。课程评估对于进一步规范课程教学、提高教学水平具有重要的现实意义。河南理工大学采矿工程专业是学校的传统优势学科,具有先进的人才培养方案和完善的课程教学大纲,建立了一整套系统的教学管理与运行制度。论文结合采矿工程专业主干课程评估实例,对课程教学是否达到出口要求进行评估,促使课程教学效果和人才培养质量稳步提高。

采矿工程专业课程体系整体优化与实践

采矿工程专业课程体系改革研究主要依据了原有的人才培养模式剖析、现代人应具备的基本素质及教育部规定的采矿工程专业人才培养目标。在此基础上确定了该项目研究的内容、目标、教改思路及课程体系。实践证明,该项目创新点多,效果好,具有在其他学校同类专业中推广的价值。

首届全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛成功举办

近十年来，世界对矿产品资源的需求激增，矿业处于高速发展时期，矿业人才供不应求，特别是采矿工程专业人才。由此，一方面许多高校纷纷增加采矿工程专业的招生人数，新开办采矿工程专业的高校也迅速增加。另—方面，由于高校办学条件和现场实践等方面的限制，目前我国采矿工程专业学生的实践和动手能力尚存较大欠缺!

采矿工程专业卓越人才培养模式建设与实践

21世纪的矿业类人才必须具有可持续发展所需的资源观、经济观、生态观和全球观。针对这一全新的要求,东北大学采矿工程专业作为每年向国家输送大批高层次矿业专业技术人员的工程教育重点建设专业,对教学体系结构在原有基础上优化与调整。新的人才培养模式的建立围绕国家资源战略对矿产开发利用技术的重大需求,针对现代矿业的新特点与内涵,以新的视野和思维,能够解决深部困难条件的安全高效采矿方法和工艺问题、经济-生态一体化规划设计及数字矿山、矿山动力灾害发生机理与预测、矿山生态修复与矿山废弃物资源化利用等问题。

采矿工程专业本科生暑期合作教育的实践探索

针对实施合作教育的目的、意义,从企业需求及专业性质出发,阐述了采矿工程专业实施合作教育的必要性,对采矿工程专业本科生暑期合作教育模式进行了实践探索与研究,总结了取得的成效,分析了存在的问题并提出了相应的对策。为类似专业本科生合作教育的实施提供一定的借鉴。