浅议图书采访内勤岗位

介绍了设置图书采访内勤岗位的目的、工作内容和流程,论述了图书采访内勤岗位的重要性。

聚焦“四力”:新时代新闻记者的采访能力建设

在媒体环境深刻变化的当下,新闻记者的采访能力也需要不断提升。在“四力”视角下,新闻记者应该提升自身的脚力、眼力、脑力、笔力。脚力意味着“铁脚板”,这是记者扎实做好新闻采访的前提;眼力意味着“洞察力”,这是记者开展新闻采访的基本功;脑力意味着“思想性”,这是记者提升新闻采访境界的重要依托;笔力意味着“好文章”,这是新闻记者采访价值的最终落点。

论新媒体环境下新闻采访面临的挑战与机遇

在新媒体环境下,新闻采访既面临挑战,又面临着难得的发展机遇。其中,信息过载和虚假新闻的困扰、采访对象的多样性和复杂性、采访技巧和专业素养的提高,以及媒体竞争和商业化的压力等,都是巨大的挑战。同时,新技术和新工具的应用、拓宽采访渠道和资源、加强与受众的互动、增强新闻报道的传播效果和影响力等机遇也随之而来。因此,新闻记者需要提升采访技巧和专业素养,利用社交媒体和网络平台进行采访与报道,并且关注受众的需求和反馈,与其他媒体进行合作交流,以期不断提高新闻报道的质量。

媒体融合背景下新闻采访与写作研究

在当今的数字化时代,媒体融合的浪潮席卷全球。随着互联网和信息技术的迅猛发展,媒体融合已成为当今传媒领域的重要趋势。这一趋势不仅改变了新闻传播的方式,而且也对新闻采访与写作提出了新的要求和挑战。基于此,本文通过对媒体融合的特点和影响进行分析,探讨新闻采访与写作在媒体融合背景下面临的挑战,提出适应媒体融合发展的新闻采访与写作策略,以期为新闻从业者在媒体融合时代更好地开展新闻工作提供参考。

新媒体技术在新闻采访中的应用探究

随着信息技术的快速发展与互联网技术的普及,新媒体技术在新闻采访、编辑领域中的应用越发广泛,其不仅突破了传统新闻采访时间与地域的限制,而且还推动了新闻采访形式的多元发展,有效保障了新闻采访工作的质量。基于此,本文首先阐述新媒体环境下新闻采访工作的变化,继而分析新媒体技术在新闻采访中的具体应用,最后提出相应的优化策略,以期推动新闻采访工作的创新发展。

融媒体时代记者新闻采访创新模式探索

融媒体时代,传统媒体与新兴媒体从对立走向融合,对新闻记者采访工作提出更高的要求,其不仅要掌握更加高效的新闻采访方法,还要重点提升新闻采访内容质量,为受众带来全面、深入、独到的新闻报道。对此,新闻记者应秉持守正创新的理念,恪守职业操守,在坚守新闻真实性、客观性基本原则的基础上,敢于创新,跳出固有的思维,积极拥抱新理念、新技术。本文首先系统分析了融媒体时代对记者新闻采访工作提出的新要求,然后对融媒体时代记者新闻采访面临的主要问题进行分析,最后探析记者在融媒体时代开展新闻采访创新模式的具体策略。

融媒体时代记者新闻采访创新模式分析

融媒体时代的来临为众多传统新闻媒体提供了新的发展方向,让不少新闻记者看到了未来发展的新目标。基于媒体融合的发展趋势,传统新闻媒体要敢于突破“规矩”,尝试在新媒体技术的应用中建立新的采访模型,全面优化新闻采访方式、提升工作效率及加强与受众互动,有机整合新闻产品的内容、表达及技术等层面,构筑新的采访模式。本文从融媒体时代传统新闻采访工作的角度出发,对此项工作创新面临的新需求及普遍存在的问题进行分析,并且结合新闻记者的采访需要,提出了几点关于融媒体时代创新新闻采访的方法与建议,以供参考。

纸媒记者采访与写作方式的创新探讨

随着新媒体的迅速崛起,信息传播格局发生了前所未有的变化。在数字化时代,人们获取信息的渠道日趋多元化,信息传播速度也越来越快,传统的纸媒面临着前所未有的挑战,其采访与写作方式已难以满足现代读者的需求,如何在新媒体的冲击下实现改革与创新,成为纸媒记者当前亟待思考与解决的重要问题。基于此,本文首先分析纸媒记者采访与写作方式创新的重要意义,继而探讨新媒体崛起对纸媒记者的影响,最后提出纸媒记者采访与写作方式创新的有效策略,如采访渠道的创新、采访形式的创新、写作风格的创新、写作技巧的创新以及写作理念的创新等,以期为纸媒记者在新时代增强竞争力,为读者创作高质量新闻提供参考。

深度访谈与采访的差异

深度访谈对新闻传播学意义重大,目前学界存在深度访谈与采访混用的情况,这值得关注,同时也亟待解决。为此,从活动目的、操作过程、访谈内容整理、访谈内容分析四个方面来论述深度访谈和采访之间存在的差异,以期为方法的后续应用提供一定的参考价值。

突发事件应对法如何保障记者采访权和公众知情权

新修订的突发事件应对法从新闻采访报道、信息获取与发布、舆论监督三个方面规定了媒体的法定权利,是对我国现行传媒法体系的重要补充,其本质是对宪法所规定的公民知情权及尊重和保障人权原则的具体落实。在采访报道突发事件时,媒体应根据事件的专业分类找到对应的信息发布和主管部门,尽到合理核实义务,监督的对象主要是公职人员。新法还赋予媒体潜在的报告或报道权利,即内部报告、越级上报、不受阻挠报告权。如媒体采访权受侵犯,通过新法中的投诉举报条款寻求救济可能比司法或行政救济更加有效。

浅议基于决策树算法的公共图书馆图书采访模型构建

文章通过研究公共图书馆图书采访模式,发现目前图书采访存在的问题,提出了基于决策树算法的图书采访方法,对决策树算法进行了详细介绍,包括算法原理、构建过程和应用场景,着重分析了该方法在公共图书馆图书采访模型构建过程中的影响因素和变量,为后期决策树图书采访模型的建立提供了理论依据,并对该方法的优缺点进行了总结,提出了未来研究的方向。

基于数据驱动的公共图书馆中文图书采访模式探析

介绍公共图书馆图书采访的形式,通过分析采访工作中面临的问题,提出提高图书采访质量的措施,探索构建基于数据驱动的图书采访模式,以适应新时代公共图书馆图书采访工作需要。

当前高校图书馆资源采访现状、存在问题及对策研究

当前,高校图书馆的文献资源采访与学校的学科发展和人才培养需求不相适应。文章分析了高校图书馆资源采访的现状及存在的问题,提出了资源采访的优化策略,包括基于用户画像的学科馆员采访、基于个性化推荐的PDA、通过宣传与互动拓展读者荐购的广度与深度、引进专家团队介入学科资源采访工作等,以期提升高校图书馆资源采访工作水平。

网络环境下高校图书馆文献采访工作的实践与思考

高校图书馆文献采访工作是高校图书馆的核心业务工作,是高校图书馆开展一切工作的前提。本文结合网络环境下电子商务的出现,探讨如何更好地利用地方高校有限的资金,采访到对师生有用的文献资料。通过对高校图书馆文献资源建设中两种采访模式的分析,指出高校图书馆采购工作的现状及应对措施,旨在提升图书馆管理水平,更好地为读者服务。

新闻采访与写作课程递进式混合型教学模式的建构与实践研究

新闻采访与写作课程是面向新闻学专业学生开设的专业核心课,旨在培养学生新闻采访写作的核心能力、职业素养以及强烈的社会责任感和道德意识。当前,课程教学面临一系列问题,如社会化媒体环境下如何实现“术”与“道”的融合发展,如何适应“Z世代”大学生的学习模式等。为解决这些问题,课程以建构主义学习理论为基础,构建了以“深学—笃信—践行”为内在逻辑的递进式混合型教学模式,力求学思用贯通、知信行合一,从而实现人才培养目标。通过课程内容的重构与思政内容的强化,突出课程的专业性、实践性和思想性,将课程思政理念贯彻在知识点的讲授之中,对接于案例分析之中,提升课程思政教育成效;通过构建线上线下立体化教学资源,拓展教学的广度、深度和力度,中国大学MOOC平台、校内Moodle平台等线上资源,教学案例集、实践项目实施方案及教学实践平台等线下资源,为各教学环节的顺利推进提供了充分保障;通过改革教学模式和教学方法,激发学生的学习热情和学习动力;通过多环节、多维度地综合考评考查学生的能力和素质,达到价值引领与思想引导的目的。研究认为,课程通过改革取得了良好的建设成效,学生新闻采写能力和专业综合素养获得了一定的提升。

“四全媒体”框架下新闻采访与写作课程思政建设的创新思路探索

本文以“四全媒体”为框架,构建全程、全息、全员、全效的新闻采访与写作课程思政建设创新模式。从思政目标、思政内容、思政方式以及思政效果几个方面对新闻采访与写作课程的思政融入方式进行探索。教师通过深入挖掘课程内容,借助“专业知识+思政元素”,促成课程思政融入教学内容,并延伸到课后阅读与专业实习等各个环节中。在教学方式上,善用传播技术,通过网络教学平台提升学生专业技能和职业素养。在教学内容上,注重学生专业知识、媒体实践、综合沟通能力的培养,突出技能与行业的对接。切实推进课程思政建设,培育理论知识扎实、实践应用能力强、思想素质过硬的复合型新闻传播人才。

“零借阅率”数值在图书采访中的价值——以重庆交通大学图书馆为例

“零借阅率”数值在图书馆各类用户行为数据中有着特殊的地位。文章基于特色学科“零借阅率”数据的统计,对新入藏图书种数、馆藏图书“价值”与“零借阅率”数值的关系分别进行分析。指出:在图书采访中,“零借阅率”数值仅仅能显示馆藏利用的大趋势,却无法衡量馆藏的学科“需求”和所采购图书的价值;新入藏图书种数只有在接近馆藏“价值”与“需求”在图书采访中的平衡点时,“零借阅率”数值才相对较低;不能忽视采访以外编目、典藏、流通等环节的不足造成的图书“零借阅”;要理性看待“零借阅率”数值。

大语言模型在新闻采访中的应用与价值

随着人工智能技术的快速发展,大语言模型在新闻采访中的应用日益广泛。本文主要探讨了大语言模型如何帮助记者提升提问能力,通过具体案例分析了大模型在新闻采访中的应用价值。本文旨在为新闻从业者提供一种新的视角和方法,以提升新闻报道的质量和效率,同时还提出了记者在使用大模型时要注意做好事实核查、尊重知识产权等方面的问题,提醒不要被大模型误导。

专业课课程思政元素特征研究与教学改革探索——以“新闻采访与写作”课程为例

以“新闻采访与写作”课程为例,从课程思政环境下,“新闻采访与写作”课程存在的问题出发,提出专业课课程思政元素可以从四个方面去挖掘:从新闻史案例中挖掘;从时事热点中提炼;以新闻社会责任感为依托,提取思政元素;在“模拟情境训练”中突出思政元素。同时,研究了思政元素如何融入专业课及教学改革的问题,为专业课教学改革提供一种新的思路和方法,对培养思政素质的学生具有重要意义。