公共基础课重修模式的实施效果分析与教学建议

为研究公共基础课重修问题和重修模式的实施效果,文章跟踪并记录了某高校2009—2016年数学公共基础课的重修授课过程和考试成绩。在对多年的考试成绩数据统计分析与对比检验的基础上,揭示了重修模式存在的问题及成因,确立了三种重修模式的优选方案,为公共基础课的重修教学和管理的进一步改革提供了切实可行的数据支撑。最后从学生、教师、学院和教学管理四个视角分别对公共基础课的重修提出了合理的教学建议。

对独立学院重修管理模式的思考

重修管理是独立学院教学管理中的一个重要环节。本文结合独立学院重修管理实际情况，对当前存在的问题进行了认真思索，提出了改变重修管理中头痛医头脚痛医脚的现状，从思想认识、完善制度、组织领导、创新发展等几个方面予以宏观考虑的思路，这种改革将有利于发挥重修机制应有的功效，从而对保证独立学院的教学质量和维护独立学院的品牌起到积极作用。

应用型本科重修教学存在的问题及对策

重修是高校保证人才培养质量、实行学分制的重要内容之一,同时也是高校常规教学管理中难以有效覆盖的区域。传统重修模式受重修人数多、课程门数多、上课时间难以统一等因素影响,多数高校面临重修教学效果差、学生学习过程监管不足、课程时间安排困难等问题。应用型本科高校侧重于“实践”、“应用”,传统重修模式与其理念不匹配,重修模式改革迫在眉睫。