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论执政党生态文明建设的新境界——以生态概念的四重内涵为视角 被引量:1
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作者 于洁 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2013年第1期11-13,共3页
生态概念伴随人类社会实践活动的逐渐深入而不断变化,大致包括与人分离的"自然"或"环境",为人所用的"资源"或"能源",与人相关的"时空"或"系统"和与人同一的"文明&qu... 生态概念伴随人类社会实践活动的逐渐深入而不断变化,大致包括与人分离的"自然"或"环境",为人所用的"资源"或"能源",与人相关的"时空"或"系统"和与人同一的"文明"或"观念"等。后者并非对前者的否定,而是对前者的跃迁和提升。胡锦涛同志在党的十八大报告中指出要"大力推进生态文明建设",且在具体措施中分别从"优化国土空间格局"、"全面促进资源节约"、"加大自然生态系统和环境保护力度"及"加强生态文明制度建设"四个角度展开。而这四个角度分别与生态概念的四重内涵相互对应,充分说明其对生态的理解是人类历史发展至今有关生态研究的智慧结晶,也体现了我国生态文明建设的理论特色,更作为一股思想力量和精神动力推动中华民族永续发展。 展开更多
关键词 生态 生态文明 重内涵 生态文明建设
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5.12地震灾区“重内涵、强质量”实现优质教育探析
2
作者 江瑜清 《教育教学论坛》 2011年第21期7-9,共3页
灾区教育重建备受国内外人民的关注,国家对灾区学校的建设给予政策、资金、设备和人才等诸多方面的扶持。目前,重建工作基本完成,如何重内涵、强质量、创品牌,办老百姓满意的学校,走向优质教育,是值得我们思考的问题。我们要借灾后教育... 灾区教育重建备受国内外人民的关注,国家对灾区学校的建设给予政策、资金、设备和人才等诸多方面的扶持。目前,重建工作基本完成,如何重内涵、强质量、创品牌,办老百姓满意的学校,走向优质教育,是值得我们思考的问题。我们要借灾后教育重建之机,缩小与内地教育差距,引进优质教育资源,健全和完善教学管理制度、评价机制,提高教学质量。 展开更多
关键词 重内涵 强质量 教育 探析
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“以人民为中心”的四重内涵探析
3
作者 杨阳 牛祥荣 《贵州社会主义学院学报》 2019年第4期45-48,共4页
"以人民为中心"是中国共产党的执政理念。以人民为中心的本质内涵可以从"以什么‘人’为中心""以人民的‘什么’为中心""‘什么人’以人民为中心""以人民为中心的‘中心’是什么"四... "以人民为中心"是中国共产党的执政理念。以人民为中心的本质内涵可以从"以什么‘人’为中心""以人民的‘什么’为中心""‘什么人’以人民为中心""以人民为中心的‘中心’是什么"四个方面去理解和把握。以人民为中心的理念作为马克思主义人本观在新时代中国化的理论创新,是与中国特色社会主义具体实践相结合的时代产物。进一步强化"以人民为中心"的使命担当,对于新时代贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性,促进习近平新时代中国特色社会主义思想向更宽领域、更深层次的发展具有重要的实践价值和理论意义。 展开更多
关键词 马克思主义人本观 以人民为中心 重内涵 群众路线
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改革开放精神形成的三重内涵及其新时代实践意蕴 被引量:1
4
作者 姜英哲 丁永刚 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2021年第1期39-46,78,共9页
改革开放精神是中国共产党领导各族人民进行中国特色社会主义现代化建设伟大事业创新过程中形成的一笔宝贵的精神财富。改革开放精神有其深厚的历史渊源和现实基础。中国传统文化中蕴含的变革、创新、民本等理念以及自强不息的精神状态... 改革开放精神是中国共产党领导各族人民进行中国特色社会主义现代化建设伟大事业创新过程中形成的一笔宝贵的精神财富。改革开放精神有其深厚的历史渊源和现实基础。中国传统文化中蕴含的变革、创新、民本等理念以及自强不息的精神状态和包容开放的胸襟是改革开放精神孕育生成的文化基因;中国共产党的革命精神是改革开放精神迸发升华的养料;四十年改革开放的伟大实践是改革开放精神淬火成“钢”的力量之源。新时代中华儿女应不断弘扬和践行改革开放精神,坚持与时俱进品质,秉持自强不息精神,发扬艰苦奋斗精神,坚持以人民为中心,构建开放合作、互利共赢对外开放格局,在实践中不断发展中国特色社会主义。 展开更多
关键词 改革开放精神 重内涵 新时代 实践意蕴
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习近平关于青年教育重要论述的四重内涵及意义
5
作者 王利科 赵允 聂丽君 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2022年第1期1-3,23,共4页
习近平关于青年教育的重要论述立足党和国家事业发展的全局问题,回答“培养什么样的青年”“如何培养青年”“为谁培养青年 ”的时代课题。在全面建设社会主义现代化国家的新阶段,科学地分析了习近平关于青年教育重要论述的理论缘起,学... 习近平关于青年教育的重要论述立足党和国家事业发展的全局问题,回答“培养什么样的青年”“如何培养青年”“为谁培养青年 ”的时代课题。在全面建设社会主义现代化国家的新阶段,科学地分析了习近平关于青年教育重要论述的理论缘起,学习领悟其四重内涵要义,旨在助力构建新时代青年工作新格局,推动青年工作高质量的发展。 展开更多
关键词 青年教育 理论基础 重内涵 启示
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毛泽东《矛盾论》的三重内涵及其当代意义
6
作者 王雯雯 《晋中学院学报》 2021年第4期36-40,共5页
毛泽东《矛盾论》中对立统一法则是唯物辩证法最根本的法则、主观思维矛盾现象根源于客观世界现实矛盾、矛盾特殊性构成诸种事物相互区别的根据的三重理论内涵。新时代的新变化、新矛盾证明了《矛盾论》之于当代中国依然彰显着唯物辩证... 毛泽东《矛盾论》中对立统一法则是唯物辩证法最根本的法则、主观思维矛盾现象根源于客观世界现实矛盾、矛盾特殊性构成诸种事物相互区别的根据的三重理论内涵。新时代的新变化、新矛盾证明了《矛盾论》之于当代中国依然彰显着唯物辩证法的现实张力和重大的当代意义,深刻领会习近平的“问题意识”和“矛盾导向”新概念,有助于全面认识新时代我国社会主要矛盾新变化,有助于为全面实现社会主义现代化做好价值引领。 展开更多
关键词 毛泽东 矛盾论 重内涵
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从“故事”的两重内涵入手——《好的故事》析读
7
作者 李雨轩 《教育视界》 2022年第32期73-76,共4页
要恰切理解《好的故事》,必须理解“故事”的两重内涵:一是指文体意义上的“故事”,指涉某一篇章,但作者将故事视觉化了;二是指“旧事”,作者借回忆旧事创造了一个精神乌托邦,借此完成了一次精神休憩并获取今后战斗的精神之力。教学这一... 要恰切理解《好的故事》,必须理解“故事”的两重内涵:一是指文体意义上的“故事”,指涉某一篇章,但作者将故事视觉化了;二是指“旧事”,作者借回忆旧事创造了一个精神乌托邦,借此完成了一次精神休憩并获取今后战斗的精神之力。教学这一课,一方面应强调整体理解,即在“昏沉的夜”的背景下理解“好的故事”,借由二者的辩证关系,去尝试理解鲁迅的内心世界;另一方面也应讲解“好的故事”对鲁迅内心的重要意义。 展开更多
关键词 《好的故事》 文本解读 鲁迅 重内涵
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对现实主义影视艺术的三重内涵解读
8
作者 刘佳莹 《艺术科技》 2018年第8期111-111,共1页
现实主义是我国影视作品的源头活水,近几年我国呈现出很多优秀的现实主义影视作品,它们不断地出现在观众的视野当中,激发了观众的爱国情怀和对祖国现状的思考。本文首先阐述当前时代现实主义影视艺术的三种景观,以及现实主义影视艺术作... 现实主义是我国影视作品的源头活水,近几年我国呈现出很多优秀的现实主义影视作品,它们不断地出现在观众的视野当中,激发了观众的爱国情怀和对祖国现状的思考。本文首先阐述当前时代现实主义影视艺术的三种景观,以及现实主义影视艺术作品的走向与趋势,其次从现实主义影视艺术创作方法、思想、审美理想三个方面,对现实主义影视艺术的三重内涵进行解读。 展开更多
关键词 现实主义 影视艺术 重内涵
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毛泽东“实事求是”理论在实践中的三重内涵
9
作者 焦慧方 《科教导刊》 2019年第9期155-156,共2页
毛泽东"实事求是"理论是马克思主义中国化的特征,也是毛泽东思想的精髓。然而,仅仅从认识论角度去理解"实事求是"理论,无法解释生活实践中有悖于"实事求是"思想的行为,综合考虑思想认识、价值追求、道德... 毛泽东"实事求是"理论是马克思主义中国化的特征,也是毛泽东思想的精髓。然而,仅仅从认识论角度去理解"实事求是"理论,无法解释生活实践中有悖于"实事求是"思想的行为,综合考虑思想认识、价值追求、道德坚持三个层面的内涵,对于真正理解毛泽东"实事求是"理论具有重要意义。 展开更多
关键词 实事求是 生活实践 重内涵
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杨俊:毛泽东“斗争精神”的四重内涵
10
作者 杨俊 《政治经济学研究》 2024年第1期181-182,共2页
在通过自我革命带动社会革命的伟大实践中,中国共产党人形成了内涵丰富的斗争精神。立足毛泽东论述中国共产党人“斗争”的文本可知,毛泽东强调的“斗争精神”主要包括四方面:斗争意识、敢于斗争、斗争信心、英勇奋斗。第一,斗争意识:... 在通过自我革命带动社会革命的伟大实践中,中国共产党人形成了内涵丰富的斗争精神。立足毛泽东论述中国共产党人“斗争”的文本可知,毛泽东强调的“斗争精神”主要包括四方面:斗争意识、敢于斗争、斗争信心、英勇奋斗。第一,斗争意识:“一切新的东西都是从艰苦斗争中锻炼出来的”。 展开更多
关键词 敢于斗争 英勇奋斗 中国共产党 自我革命 重内涵 锻炼 毛泽东
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习近平总书记关于责任担当重要论述的四重内涵
11
作者 崔永江 冯荣 《学理论》 2024年第4期9-12,共4页
习近平总书记关于责任担当重要论述将“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同”的使命担当统一于治国理政的东方智慧之中,凸显了习近平总书记浓浓的责任担当情怀。从本质上看,这些重要论述涵盖了世情、国情... 习近平总书记关于责任担当重要论述将“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同”的使命担当统一于治国理政的东方智慧之中,凸显了习近平总书记浓浓的责任担当情怀。从本质上看,这些重要论述涵盖了世情、国情、党情、民情四个层面的价值旨向:提出解决攸关人类前途命运问题的中国方案;实现中华民族伟大复兴的历史使命、党要管党,全面从严治党的鲜明品格;江山就是人民、人民就是江山的根本宗旨。 展开更多
关键词 责任担当 治国理政 重内涵
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《老子》“载营魄抱一,能毋离乎”三重内涵探析
12
作者 鲁洪生 贾天宇 《山东社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期149-154,共6页
《老子》中的理论,并非肤浅的、相互矛盾的,而是具有多重内涵的、紧密联系的。"载营魄抱一,能毋离乎"是《老子》第十章提出的一种理论,其本身就有三重内涵,即修身与修心、法古与求新、个人与"道"体的统一。
关键词 《老子》 “载营魄抱一 能毋离乎” 重内涵
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抓特色·重内涵·促发展——浙江省瑞安市以特色打造学校品牌的思考 被引量:3
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作者 郑明理 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2010年第11期38-39,共2页
有专家说,特色学校就是个性化的学校,每一所学校都是一所潜在的特色学校,每一所学校都可以发展为特色学校。浙江省瑞安市教育局从教育均衡发展和优质教育创设角度考虑,以课题研究为抓手,抓特色,重内涵,促发展,通过特色学校的创建打造学... 有专家说,特色学校就是个性化的学校,每一所学校都是一所潜在的特色学校,每一所学校都可以发展为特色学校。浙江省瑞安市教育局从教育均衡发展和优质教育创设角度考虑,以课题研究为抓手,抓特色,重内涵,促发展,通过特色学校的创建打造学校品牌,取得了实效。本文选择瑞安市部分学校以特色打造学校品牌为案例,从三方面进行论述:第一,抓特色,挖掘学校发展的亮点;第二,重内涵,提升学校发展的档次;第三,促发展,打造学校特色的品牌。说明抓特色、重内涵和促发展在打造学校特色和学校品牌中的重要性。 展开更多
关键词 学校品牌 抓特色 重内涵 促发展
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5G时代互联网主流意识形态传播经验与内涵重释 被引量:11
14
作者 段鹏 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2020年第6期5-9,共5页
5G技术驱动的智能互联时代,主流意识形态传播的战略重心转移至互联网的趋势越加凸显,在新技术革命背景下重新总结其理论与实践经验、重新诠释和理解其内涵具有重要意义。具体而言,应坚持党管媒体、依法管网和紧密贴近群众相统一,尊重互... 5G技术驱动的智能互联时代,主流意识形态传播的战略重心转移至互联网的趋势越加凸显,在新技术革命背景下重新总结其理论与实践经验、重新诠释和理解其内涵具有重要意义。具体而言,应坚持党管媒体、依法管网和紧密贴近群众相统一,尊重互联网主流意识形态传播的基本规律,并将采用最新技术手段和创新主流意识表达相结合,将向网络化战略转移和坚守传统媒体阵地相结合,力求通过互联网数字出版手段实现主流意识形态传播的落地。在理论上,应深入理解5G驱动下的智能传播规律,以及新兴技术逻辑对主流意识形态传播产生的影响,将技术优势与传统新闻出版优势有机结合,并在实践上汲取我国意识形态引导工作的历史经验,为我国互联网主流意识形态传播水平的提升做出贡献。 展开更多
关键词 5G 互联网 主流意识形态 经验升华 内涵
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习近平群众路线思想的三重内涵浅析 被引量:1
15
作者 汪继业 《湘潮(理论版)》 2015年第8期1-2,共2页
群众路线是中国共产党的传家之宝,是中国共产党的根本的政治路线,也是中国共产党的根本的组织路线,是毛泽东思想活的灵魂之一,习近平在总结历史经验的基础上继承和发展了这一思想。习近平群众路线思想从认识到群众的重要性而心系群众到... 群众路线是中国共产党的传家之宝,是中国共产党的根本的政治路线,也是中国共产党的根本的组织路线,是毛泽东思想活的灵魂之一,习近平在总结历史经验的基础上继承和发展了这一思想。习近平群众路线思想从认识到群众的重要性而心系群众到在实践中把自己奉献给人民群众有着三种内涵。研究习近平群众路线思想三种内涵,有利于提高广大党员干部对群众路线和群众路线教育的认识,有利于广大党员干部在工作实践中坚持群众路线,做到真正全心全意为人民服务,心系群众所思所想所盼。 展开更多
关键词 习近平 人民群众 群众路线思想和群众路线教育 重内涵
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博弈与协调:大学三大社会职能内涵的重审
16
作者 王强 《运城学院学报》 2020年第5期73-76,共4页
培养人才、科学研究和服务社会是大学的三大传统职能,不同层次、类型的大学在践行社会职能时存在一定的区别。基于布鲁贝克先生“认识论”与“政治论”不同高等教育哲学观内涵的解读,重审大学三大社会职能的关系。坚持人才培养要以课程... 培养人才、科学研究和服务社会是大学的三大传统职能,不同层次、类型的大学在践行社会职能时存在一定的区别。基于布鲁贝克先生“认识论”与“政治论”不同高等教育哲学观内涵的解读,重审大学三大社会职能的关系。坚持人才培养要以课程建设为基础,科学研究以学科建设为核心,社会服务以专业建设为根本,促进大学三大社会职能的协调与融合。 展开更多
关键词 大学 社会职能 内涵 博弈与协调 “认识论”与“政治论”
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浅论医院文化内涵与医院发展 被引量:3
17
作者 何晓婷 《中医药管理杂志》 2010年第10期883-885,共3页
随着医疗卫生改革的进一步深入,医院的所有制形式及经营模式正处在变革当中,医院必将面临日益激烈的竞争。医院文化是医院的灵魂,它包括外在形象和内在的秉性素质两大方面。内在和外在两大因素。一是医院内聚力、人才激发机制、医院不... 随着医疗卫生改革的进一步深入,医院的所有制形式及经营模式正处在变革当中,医院必将面临日益激烈的竞争。医院文化是医院的灵魂,它包括外在形象和内在的秉性素质两大方面。内在和外在两大因素。一是医院内聚力、人才激发机制、医院不断的发展机能;二是医院信誉度、美誉度、市场亲和力。医院文化越来越受到管理者的重视,并把它放到与医院可持续发展密切相关的战略高度。 展开更多
关键词 重内涵 树形象 促发展
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何谓形而上学--形而上学的特质及内涵释义
18
作者 刘永金 《山西青年职业学院学报》 2020年第1期79-83,共5页
形而上学问题贯穿于整个哲学史之中,学术界对其认知具有一定宽泛性。通过哲学史来考察形而上学,可以看出它具有三重内涵:广义的形而上学等义于哲学;狭义的形而上学释义为本体论;特义的形而上学便是众所周知的知性思维方式。在此基础之... 形而上学问题贯穿于整个哲学史之中,学术界对其认知具有一定宽泛性。通过哲学史来考察形而上学,可以看出它具有三重内涵:广义的形而上学等义于哲学;狭义的形而上学释义为本体论;特义的形而上学便是众所周知的知性思维方式。在此基础之上也不难发现其特质有三点,即对"终极存在"的绝对追求、对"理性思维"的无限崇拜以及对"形上之维"的理想构建。 展开更多
关键词 形而上学 重内涵 特质
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新发展阶段下共同富裕的内涵、逻辑与条件 被引量:12
19
作者 邓观鹏 张扬金 陈志茹 《理论建设》 2021年第5期66-71,共6页
共同富裕是社会主义的本质要求,是中国特色社会主义的根本原则。共同富裕既是静态的价值目标,也是动态的发展过程,有着显著的阶段性和发展性,在不同的发展阶段有着不同内涵。在新发展阶段背景下,共同富裕的内涵得到不断丰富和深化,表现... 共同富裕是社会主义的本质要求,是中国特色社会主义的根本原则。共同富裕既是静态的价值目标,也是动态的发展过程,有着显著的阶段性和发展性,在不同的发展阶段有着不同内涵。在新发展阶段背景下,共同富裕的内涵得到不断丰富和深化,表现出惠及全民、内容全面、共建共享、逐步推进的内涵特征,并遵循着新的理论、历史和实践逻辑。在实现条件上,党的领导、中国制度、经济发展、精神文明为共同富裕的最终实现奠定了全面基础。 展开更多
关键词 新发展阶段 共同富裕 内涵 逻辑理路 实现条件
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习近平用典对中国传统政治思想的创造性转化和创新性发展
20
作者 王彦威 徐丽霞 张科 《南方论刊》 2023年第2期44-47,共4页
十九届六中全会强调继续“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”,习近平用典对中国传统政治思想的现代化改造,为落实这一要求提供了最佳示范。习近平用典通过三种手段:史料重选、语境重置和内涵重释,深入发掘中国传统政治思想... 十九届六中全会强调继续“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”,习近平用典对中国传统政治思想的现代化改造,为落实这一要求提供了最佳示范。习近平用典通过三种手段:史料重选、语境重置和内涵重释,深入发掘中国传统政治思想史上的边缘性材料的现代价值、拓展传统文化观念在现代政治语境下的适用性、对剥削阶级观念进行马克思主义化的语义转换,有效克服了中国传统政治思想固有的理论体系的完整性不够、后世思想家创造性不足以及“缺乏近代国家之观念”(萧公权语)等缺陷,最终实现了对中国传统政治思想的创造性转化、创新性发展。 展开更多
关键词 中国传统政治思想 史料 语境 内涵
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