让《美丽肥皂泡》实验教学有意思育本领重创新

小学科学实验教学是一项具有趣味性、实践性、思考性与创新性的项目活动。如何让科学实验变得有意思,又能从小培育学生对科学探究的主动意识和实验能力,在“做、学、思”实验理念的指导下完成教材实验?教师可以进一步开发创意实验主题,拓展实验内容和方法,开阔学生视野,培养学生的主动探究精神和创新精神,提升学生的科学核心素养,让实验教学变得有意思、育本领、重创新。

金融科技是否强化了绿色信贷政策对重污染企业技术创新的影响

以2007—2020年中国A股上市工业企业作为研究样本,以2012年《绿色信贷指引》的出台建立准自然实验,根据倾向得分匹配结果,运用双重差分模型,验证了绿色信贷政策对重污染企业技术创新的影响。研究发现,绿色信贷政策整体上对企业技术创新有促进作用,但与非污染企业相比,政策的出台抑制了重污染企业的技术创新。金融科技的发展提高了绿色信贷政策对企业整体技术创新的支持水平,但政策对重污染企业技术创新的抑制效应并没有因金融科技的发展得到显著缓解。从企业技术创新的视角揭示绿色信贷政策的微观效果,检验金融科技对绿色信贷政策创新支持效果的影响,有助于理解绿色信贷政策的经济效应,为后续政策的推进提供相应启示。

我国果树产业新旧动能转换之我见Ⅳ:服务乡村振兴，果树资源与育种研究必须坚持理论与技术创新并重及良种良法配套

种质资源保护挖掘与创新利用是现代农业科学研究的重要特征。我国是苹果和梨等多种果树的起源演化中心,种质资源极为丰富。农业高校的果树资源育种工作者面对国家的战略需求,研究建立优质高效育种技术体系,将种质资源优势转化为优质品种优势,推动产业转型升级,助力农民增收和乡村振兴,必须坚持理论创新与技术创新并重及良种与良法配套。为此,以课题组苹果和梨种质资源挖掘与创新利用方面的相关研究为案例,就如何实现理论与技术创新并重及良种良法配套进行了解读,以供读者参考。

政策不确定性与重污染企业创新——来自废水国控重点监测企业的证据

以2015年京津冀、长三角、珠三角地区的废水国控重点监测企业为研究对象,从政策不确定性视角出发,利用官员更替作为"准自然实验",从理论和经验两个层面考察了政策不确定性对重污染企业创新的影响。研究发现,政策不确定性会显著抑制重污染企业创新。这一发现在考虑政策不确定性的内生性、样本的组内相关性以及更替频率的潜在冲击等因素之后,依然稳健。从企业和城市两个维度的进一步研究发现,国有企业正向调节政策不确定性与重污染企业创新之间的关系,表明国有企业具有较强的抵御政策不确定性风险的能力;同时,城市工业化发展水平越高,政策不确定性对重污染企业创新的负向影响越显著,表明政策不确定性不利于高工业化发展地区的企业创新。

以色列理工学院工程教育模式及启示——基于四重螺旋创新生态系统的分析

以色列理工学院是以色列乃至全球的顶尖学府,享有"以色列的麻省理工"之美誉,在以色列的经济乃至国家发展中具有举足轻重的作用。创新是贯穿于以色列理工学院工程教育办学实践的主线,文章以四重螺旋创新生态系统理论为分析框架,从办学理念、生源选拔、课程教学及校企合作形式等方面对以色列理工学院工程教育办学模式进行深入剖析,进而形成对我国工程教育的启示,即"确立内外融通的工程教育办学理念""探索兼顾公平与效率的特色生源选拔机制""完善专业教育与个性化发展相结合的课程教学体系""以聚焦前沿的项目提出和开展实现协同育人与协同创新"。

五重螺旋创新理论视角下建筑工业化创新因素网络研究

为解决我国建筑工业化创新发展缓慢的问题,应补充现有建筑工业化创新影响因素研究在网络视角下的空白。基于扎根理论梳理建筑工业化创新的影响因素,采用德尔菲法确定影响因素之间的关系与权重来得到邻接矩阵,并通过Gephi软件对建筑工业化创新影响因素网络进行映射和定量分析。结果表明:建筑工业化创新因素网络具有弱稳定性和高效率的特点,政策环境拥有最高的加权度和接近度中心性,对网络影响高效而广泛;技术环境则在PageRank和中介中心性有突出表现,在网络中担任broker的角色,这些结果都在五重螺旋创新理论下得到了进一步的解释。

笔墨创新在重彩山水画教学过程中的运用

笔墨创新建立在艺术家对传统重彩山水画的深刻体会、认识和把握上。与此同时,它也脱离不了中国哲学思想的滋养。重彩山水画创新可以通过笔墨创新来实现,在重彩山水画教学过程中,教师要把创新与传统联系起来,培养学生的笔墨创新思维,以达到借古开今的目的,促进重彩山水画教学的发展。

论意识形态话语创新的三重动力

在马克思主义看来,话语与生俱来地嵌入意识形态的运行机理之中,话语创新也因而成为意识形态关切的重大理论问题。可以以话语从属并服务于意识形态的事实为理论基点,通过全面检视意识形态生成发展实现过程的多种矛盾,进而证成话语创新的三重动力。特殊性与普遍性的矛盾构成第一重动力,旨在以话语粘合意识形态特殊利益与普遍形式相统一的内生结构;稳定性与变动性的矛盾构成第二重动力,旨在以话语平衡意识形态维护历史连续与关照实践主题的发展策略;主导性与大众性的矛盾构成第三重动力,旨在以话语达至意识形态理性内涵与感性表达相统一的实践样态。三重动力统一于意识形态内在矛盾运动全过程,共同指向塑造意识形态及其统治合法性的价值目标。

政府及学术界因素如何影响推动科技创新初创企业快速跨国落地——以启迪科技园为例

政府、学术界及工业产业三重因素共同作用影响创新进步的三重螺旋创新理论模型是企业创新并投入实际使用的重要理论支撑模型之一。本文通过结合三重螺旋创新模型的应用背景、已有理论、相关文献及研究成果,提炼出影响科技创新初创企业快速实现跨国落地的政府及学术界相关因素,加速创新技术实现产业化、商业化,也从另一个角度丰富了三重螺旋创新理论模型。本文通过对启迪科技园的实证案例,进一步为政府政策以及学术界的支持方式提供建议,更好地推进创新技术在国际间进行转移。

开放协作社区领先用户社会资本对重混创新的影响研究

从认知资本、关系资本和结构资本3个维度探讨开放协作社区领先用户社会资本对重混创新的影响机制,并分析在用户重混创新过程中社会资本3个维度之间的相互作用关系。通过爬取Thingiverse社区1785位领先用户画像数据及与其相关的51289条产品数据,采用Mplus软件构建结构方程模型,对数据进行分析和检验。结果表明:领先用户的社会交互关系和共同语言对重混创新具有积极影响,信任对重混创新反而具有抑制作用,社会交互关系与信任对共同语言均具有显著正向影响,社会交互关系却在一定程度降低了领先用户之间的信任。

道路桥梁与渡河工程专业复合型人才培养模式的探索与实践

知识经济的时代需要具有创新精神、实践能力和国际视野的复合型人才。吉林大学道路桥梁与渡河工程专业依托吉林大学交通学院及交通运输工程国家重点培育学科,通过全面的调研、系统的研究、深入的课程体系优化和教学改革实践,制定了道路桥梁与渡河工程专业复合型人才培养计划。加深学科基础、加强素质教育、淡化专业意识;适当拓宽学生专业口径,增强专业适应性;加强实践环节,突出学生动手能力的应用性与解决实际问题的实用性;突出学生创新能力的培养和个性发展,培养学生的创新思维和科学精神。从而培养"厚基础、宽口径、强实践、重创新"的道路桥梁与渡河工程专业复合型人才。

菲律宾高校公共音乐教育特点及启示

菲律宾高等教育体制秉承欧美,高校公共音乐教育具有"高普及、厚基础、民族化、重创新"的特点,培养模式对我国高校公共音乐教育的理论普及艺术实践和教学创新等方面均有一定启发。

做好培养方案修订 助力学校健康发展

培养方案是一所大学组织教学和进行教学管理的主要依据,是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件,也是实现学校目标的重要依托和环节,本文从培养方案修订的几个原则出发,探讨了我校培养方案修订的思路,希望借此完善学校培养方案,助力学校健康、快速发展。

新课标新理念下的初中数学教学

新课标下的初中数学教学重过程、重创新、重个性、重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;初中数学教学中的老师与学生的关系是平等的。它给我们数学教学提出多方面新的理念,对数学教师也提出更高的要求,要求我们在教学中有新理念。

新课标之数学教学新理念

新课标之数学教学有新的课程观；新课标之数学教学重过程，重创新，重个性，重数学思想和数学方法，重合作与交流，重思想教育；新课标之数学教学中的老师与学生的关系是平等的。

新课改下数学的理念教学

新课标下的数学教学有新的课程观;新课标下的数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;新课标下的数学教学中的老师与学生的关系是平等的。

新课改下的数学教学新理念

新课标之数学教学有新的课程观;新课标之数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;新课标之数学教学中的老师与学生的关系是平等的。

新课程标准下初中数学新理念和策略教学

新课标之数学教学有新的课程观；新课标之数学教学重过程，重创新，注重学生的个性化发展，注重数学思想和数学方法的学习和内化，注重合作与交流，注重思想教育。新课标之数学教学中的老师与学生的关系是平等的。所以我们数学教师在日常数学教学中要注重贯彻初中数学新理念和新策略。

浅析新课标之数学教学新理念

新课标之数学教学有新的课程观;新课标之数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;新课标之数学教学中的老师与学生的关系是平等的.

新课标下的初中数学教学浅析

新课标之数学教学有新的课程观;新课标之数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;新课标之数学教学中的老师与学生的关系是平等的。