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重在参与 检验自我 知识产权你知多少
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《中国发明与专利》 2008年第4期11-11,共1页
2008年4月26日,是第八个世界知识产权日.今年的主题是创新.为配合国家知识产权战略的实施,深入贯彻落实党的"十七大"精神,加快创新型国家建设,进一步加强知识产权宣传普及,全面推进知识产权文化建设,提高全社会的知识产权意识... 2008年4月26日,是第八个世界知识产权日.今年的主题是创新.为配合国家知识产权战略的实施,深入贯彻落实党的"十七大"精神,加快创新型国家建设,进一步加强知识产权宣传普及,全面推进知识产权文化建设,提高全社会的知识产权意识,中国发明与专利杂志社与中国发明网联合推出2008年4·26专题活动--知识产权状况社会问卷调查.欢迎大家积极登录中国发明网(www.cainet.org.cn)参加问卷调查. 展开更多
关键词 重在参 知识产权文化建设 问卷调查 国家知识产权战略 中国 知识产权意识 发明 专题活动 国家建设 创新型 杂志社 十七大 状况 专利 主题 宣传 普及
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Numerical Study of φ^4 Model by Potential Importance Sampling Method
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作者 YUAN Qing-Xin DING Guo-Hui 《Communications in Theoretical Physics》 SCIE CAS CSCD 2006年第5期873-876,共4页
We investigate the phenomena of spontaneous symmetry breaking for φ^4 model on a square lattice in the parameter space by using the potential importance samplingmethod, which was proposed by Milchev, Heermann, and Bi... We investigate the phenomena of spontaneous symmetry breaking for φ^4 model on a square lattice in the parameter space by using the potential importance samplingmethod, which was proposed by Milchev, Heermann, and Binder [J. Star. Phys. 44 (1986) 749]. The critical values of the parameters allow us to determine the phase diagram of the model. At the same time, some relevant quantifies such as susceptibility and specific heat are also obtained. 展开更多
关键词 symmetry breaking potential importance sampling method φ4 model
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走进奥运(大班)
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作者 沈茶琳 《幼儿教育(教育教学)》 北大核心 2008年第5期18-19,共2页
举世瞩目的第29届奥林匹克运动会即将在北京开幕,我们可充分利用这一契机,选择大班幼儿能感受、理解的内容,引导他们接触有关奥运的各种信息,欣赏奥林匹克运动的美,感受具有丰富内涵的奥林匹克精神,即重在参与、淡看胜负的成败观念;公... 举世瞩目的第29届奥林匹克运动会即将在北京开幕,我们可充分利用这一契机,选择大班幼儿能感受、理解的内容,引导他们接触有关奥运的各种信息,欣赏奥林匹克运动的美,感受具有丰富内涵的奥林匹克精神,即重在参与、淡看胜负的成败观念;公平竞技、诚信为本的竞争意识;精诚团结、同心协力的集体主义;自强不息、坚持不懈的意志;奋勇拼搏、永不言弃的斗志;自信乐观、积极向上的风貌;超越自我、挑战极限的精神.在具体实施时,我们主要通过三个板块引导幼儿参与活动并逐步对体育运动产生兴趣.这些活动有的贯穿在日常生活中,有的则作为主题活动在一个相对集中的时间里进行. 展开更多
关键词 奥林匹克运动会 主题活动 自信乐观 大班幼儿 三个板块 竞争意识 集体主义 诚信为本 重在参 相对集 选择 兴趣 信息 欣赏 同心 体育 拼搏 内涵 竞技 观念
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浅谈如何活化小学数学课堂教学
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作者 崔孝成 曹铭唯 《中华少年》 2017年第12期199-199,共1页
随着新课改的有效实施和小学小班额的改革试行,小学数学课堂教学的活化就有了更高的要求,游戏教学,多媒体教学,实物教学等措施在课堂教学中起着十分重要的作用。
关键词 课堂教学 课堂活化教学 游戏教学 重在参 分层教学调动学生的积极性和主动性 全人教育教学
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