悬移质取样垂线流量权重法测定断面平均含沙量的应用研究

实测部分流量的悬移质输沙率法测定断面平均含沙量,输沙率和流量测验必须同步进行,与新仪器设备的测验原理及不断变化的测验环境不相适应,应用取样垂线流量权重计算断面平均含沙量,将可达到简化断面平均含沙量测验程序、提高泥沙测验时效性的目的。本文分析了悬移质取样垂线流量权重法(系数法)测定断面平均含沙量的原理和应用条件,实例研究了悬移质取样垂线流量权重法(系数法)测定断面平均含沙量符合流量加权原理和河流含沙量在断面上的分布规律,具有很好的推广应用价值。

流量权重系数法测验悬沙在顺逆流站的应用

分析了悬移质取样垂线流量权重法测定断面平均含沙量的原理及应用条件,在此基础上对顺逆流站流量权重系数法推求断面平均含沙量的方法进行了探讨,提出了流量~部分流量权重关系数学模型,并对关系曲线的概化应用条件进行了初步分析。经官垸站实例验证,顺逆流站采用部分流量权重系数推算断面平均含沙量技术可行,误差较小。

自制“研究平抛运动”实验装置

平抛运动的运动轨迹在实验教学中难以描绘。为方便观察和实验，可利用生活中常见物品自制细水柱平抛运动实验装置。该实验装置创新设计以小球平抛运动图片和坐标图纸为运动背景，易于从实验角度研究平抛运动的轨迹特点。

《测量》一章教学探讨

物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验又是以测量为基础的。因此,初中物理教材的第一册第一章就讲《测量》。在诸多的物理量中,长度和质量是最常用、最基本的物理量,鉴于这种情况,《测量》一章教学安排分为两大部份:第一部份讲长度的测量和长度的单位;简介误差的初步概念;第二部份讲质量的测量、质量的单位、天平及其使用方法。不难看出,教材是把长度和质量的测量作为了最基本的量度,学会长度和质量的测量是对初中学生学习物理最基本的要求和最基础的技能训练。

单摆振动周期公式研讨

在重力场中的单摆,当摆角不大时（θ【5°）,做简谐振动。摆线振动中心平衡位置为重垂线方向,振动周期T=2π（1/g）1/2,其中1为摆长,g为重力加速度。g值也可用单摆在平衡位置静止时,摆线张力Fo与摆球质量m之比来确定即:g=Fo/m,称为视重加速度。若使单摆处在非惯性系中,或使单摆处在电磁场中（摆球带电荷）,或使单摆浸没在液体中,其振动是否仍是简谐振动?如是简谐振动,振动周期又怎样确定?

高一下学期实验学习应掌握的内容

同学们在高一下学期的学习过程中接触到的实验主要有"研究平抛运动""探究功与速度变化的关系""验证机械能守恒定律""探究碰撞中的不变量"等,学习这些实验,我们需要掌握哪些内容呢?一、实验仪器的选择不同的实验原理需要不同的实验仪器。比如"研究平抛运动"实验,我们可以用斜槽完成实验。

质量与重力的区别

质量和重力是两个容易混淆的物理概念,同学们可以从以下几个方面加以区别。1.两个概念的含义不同:质量表示的是物体所含物质的多少;重力则是物体受地球吸引而产生的力。2.常量与变量的不同:质量是一个常量,只要物体确定了,它的质量便确定了,不随客观环境、条件的变化而增减。重力则是可变的量,

平抛运动实验器的改装

一、改装原因在做"研究平抛物体的运动"这个高一物理学生分组实验时,多数学校使用的是J2154平抛运动实验器。不同厂家生产的该实验器,其结构基本相同,都有承接小球的水平横梁滑槽,但其槽宽有所不同,一种槽宽大于小球的直径,另一种是槽宽略小于小球的直径。

坐标原点应为何处

在“研究平抛物体的运动”这一学生实验中,对所建立的坐标系原点的确定.不论是试用本课本.还是甲种本课本或新课本.都有着大意相同的表述:固定斜槽时.注意使它在末端 O 点的切线水平.在纸上把这个 O 点记下来.并利用重垂线在纸上画出通过 O点的竖直线.以 O 点为原点画出竖直向下的 Y 轴和水平向右的 X 轴.即无一例外地把斜槽的末端当作了坐标系的原点.

加强初二学生小实验的教学

初二学生刚开始学习物理,总是感到新鲜和好奇.如何将学生的好奇心引导到正确的用实验方法学习和研究物理上来,改变过去要学生死记硬背定义和公式,埋头于做练习、作业的学习方法,不断提高学生学习物理的兴趣,逐步培养学生的创造能力,是我们每个初二物理教师改革传统教法的关键.新编初二物理教材中的学生小实验。

勤俭做实验(续五)

一些基本实验 1.带电体同中性体的相互作用静电学的第一个基本实验就是两种物体互相摩擦之后有吸引轻小物体的性质。电的概念就是由此引入的。这个实验会联想起两个问题:一是带电体能不能吸引重的物体?二是这种吸引力——电力是不是服从牛顿第三定律?可用下述四个实验来回答。实验19.带电体也能吸引重的物体:带电体对重的物体也有吸引作用。

平抛物体运动实验的改进

过去高中物理教材中研究平抛物体运动的实验,是在小球做平抛运动时,用铅笔去碰运动中的球的方法找出轨迹点.目前高中物理教材采用了有孔卡片漏球的方法找出轨迹点.我们认为以上两种方法都有不少缺点,今另设计了一个平抛实验仪,介绍如下. 实验的器材与结构平抛实验仪如图1所示 1.铁支架:采用带有垂直度调节螺钉A、B,高约50cm左右的铁支架(铁支架竖直杆上最好有刻度,也可只刻一竖直线).

利用多媒体提高平抛物体运动实验的准确度

全日制普通高级中学教科书(必修)物理第一册(人民教育出版社物理室编著)第135页研究平抛物体的运动实验的目的有两个,一是用实验方法描出平抛物体的运动轨迹,二是从实验轨迹求平抛物体的初速度.在轨迹上选取几个不同的点,测出它们的横坐标x和纵坐标y,已知g的值.利用公式y=1/2gt2和x=v0t求出小球做平抛运动的初速度v0.最后算出v0的平均值.

关于天平的十个问题

1.利用天平测量物体质量的原理是什么? 天平是利用杠杆平衡的原理制成的,天平是一个等臂杠杆,因动力臂等于阻力臂,根据杠杆平衡原理得,天平平衡时,放在天平左盘内的物体的重力应等于放在天平右盘内的砝码的重力;所以,放在天平左盘内的物体的质量就等于放在天平右盘内的砝码的质量。 2.如何调节天平的底座水平? 反复调节天平底板上的两个凋严螺母。

改进绘制抛物线的方法

高一物理实验"研究物体的平抛运动"是高中阶段十八个必做实验之一.为了改进这一方法,我自制了"简易平抛描迹仪",结构很简单(如图):功能:直接绘出平抛物体的运动轨迹.构造:平抛发射器(带重垂线)木板.长方体弹块(带海绵笔头)固定夹.

初中物理实验教学目标初探

现行初中物理教材,要求学生在二年学习物理过程中,动手做大量的物理实验,计有课内学生分组实验22个,课外小实验24个,可见初中物理教学,实验占有很大的比重。通过这些实验,一方面可以帮助学生观察物理现象,加深认识和理解物理规律,另一方面要求学生学会一些物理实验方法,初步培养实验能力。然而,对于实验能力的培养,在初中阶段究竟要达到怎样的水平?怎样达到这样的水平?是一个值得深入研究的问题。按照初中物理教学大纲的规定。

中考物理作图题精选

1.根据画力的示意图的方法,画出图1中斜面上物体的重力G和压力F.（四川93年） 2.如图2所示,在水平面AB上静止一小车,小车上通过直角支架悬挂着一重垂线,现用力F拉小车沿斜面BC匀速直线上升,在图中补画出重垂线.（94年荆门市） 3.如图3所示,试画出①动力F1的力臂.②阻力F2的方向.③F2的力臂.（93年山东）