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“屡次”类重复副词与动词的语义选择限制
被引量:
1
1
作者
李铁范
《池州学院学报》
2009年第1期55-59,共5页
通过对自主、非自主动词次类中动作动词、属性动词、状态动词、变化动词和"屡次"类重复副词选择限制的考察,可以看出各类动词对"屡次"类副词的选择限制很不一致,属性动词选择限制最严格,状态动词选择限制较严格,变...
通过对自主、非自主动词次类中动作动词、属性动词、状态动词、变化动词和"屡次"类重复副词选择限制的考察,可以看出各类动词对"屡次"类副词的选择限制很不一致,属性动词选择限制最严格,状态动词选择限制较严格,变化动词选择限制一般,动作动词选择限制较宽松,由此形成了一个语义选择限制由强到弱的等级序列:属性动词,状态动词,变化动词,动作动词。从而揭示了"屡次"类重复副词与动词选择的一些规律。
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关键词
语义语法
重复副词
动词
选择限制
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职称材料
泰国高中生使用汉语重复副词“还、再、又、也”与泰语ik/young/khoi/kor的偏误考查
2
作者
连惠珊
《学周刊(下旬)》
2015年第1期16-16,共1页
汉语中的重复副词"还、再、又、也"一直是困扰泰国高中生系统学习的难点,对其进行深入解析是本世纪语言应用的必要支撑条件。按照现代汉语表达规则认证,上述词语在日常交流中出现次数繁多,如果若应用者不能将当中的区别以及...
汉语中的重复副词"还、再、又、也"一直是困扰泰国高中生系统学习的难点,对其进行深入解析是本世纪语言应用的必要支撑条件。按照现代汉语表达规则认证,上述词语在日常交流中出现次数繁多,如果若应用者不能将当中的区别以及用途掌握完全,就一定会产生交际上的障碍反应。本文就是利用上述词语与泰语ik/young/khoi/kor进行细致对比,将当中隐藏的偏误效果提炼并做出适当改良,希望能够对后期教学质量提升贡献些许疏通力量。
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关键词
重复副词
偏误迹象
调试策略
泰国高中生
考查流程
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职称材料
“再也”的成词问题及其用法探析
被引量:
1
3
作者
胡德明
曾小兰
《浙江师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2017年第2期28-35,共8页
学术界一般将"再也"看成两个词,将"再也不/没"看成语块。这种观点在理论上和教学实践上都有一些弊端。从副词的共现位序、能否被删除等方面来看,"再也"是个独立的副词。根据"再也"的词义和使...
学术界一般将"再也"看成两个词,将"再也不/没"看成语块。这种观点在理论上和教学实践上都有一些弊端。从副词的共现位序、能否被删除等方面来看,"再也"是个独立的副词。根据"再也"的词义和使用条件,《汉语大词典》"再也"的释义似可修正为:1.指事态从过去某时刻到现在或从现在到将来无止境的持续或重复,带有强调意味。使用条件:原先A,在原因、条件、时间等因素作用下,一直、永远不A了,就可以说"再也不A了"或"再也没A过(了)"。2.表示另外、外加。当需要强调集合中某个成员的唯一性或极性特征时,就可以说:除了A1之外,再也没有(A)了;再也找不出第二个(A)了;再也没有比A1更……的(A)了。
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关键词
“再也”
重复副词
语块教学
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职称材料
题名
“屡次”类重复副词与动词的语义选择限制
被引量:
1
1
作者
李铁范
机构
池州学院中文系
出处
《池州学院学报》
2009年第1期55-59,共5页
文摘
通过对自主、非自主动词次类中动作动词、属性动词、状态动词、变化动词和"屡次"类重复副词选择限制的考察,可以看出各类动词对"屡次"类副词的选择限制很不一致,属性动词选择限制最严格,状态动词选择限制较严格,变化动词选择限制一般,动作动词选择限制较宽松,由此形成了一个语义选择限制由强到弱的等级序列:属性动词,状态动词,变化动词,动作动词。从而揭示了"屡次"类重复副词与动词选择的一些规律。
关键词
语义语法
重复副词
动词
选择限制
Keywords
Semantics and Grammar
Frequency Adverbs
Verbs
Limitation of Chioce
分类号
H031 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
泰国高中生使用汉语重复副词“还、再、又、也”与泰语ik/young/khoi/kor的偏误考查
2
作者
连惠珊
机构
泰国曼谷农业大学附属中学
出处
《学周刊(下旬)》
2015年第1期16-16,共1页
文摘
汉语中的重复副词"还、再、又、也"一直是困扰泰国高中生系统学习的难点,对其进行深入解析是本世纪语言应用的必要支撑条件。按照现代汉语表达规则认证,上述词语在日常交流中出现次数繁多,如果若应用者不能将当中的区别以及用途掌握完全,就一定会产生交际上的障碍反应。本文就是利用上述词语与泰语ik/young/khoi/kor进行细致对比,将当中隐藏的偏误效果提炼并做出适当改良,希望能够对后期教学质量提升贡献些许疏通力量。
关键词
重复副词
偏误迹象
调试策略
泰国高中生
考查流程
分类号
G635.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“再也”的成词问题及其用法探析
被引量:
1
3
作者
胡德明
曾小兰
机构
浙江师范大学国际文化与教育学院
日本九州大学人文科学府人文科学研究院
出处
《浙江师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2017年第2期28-35,共8页
基金
国家社会科学基金项目"互动交际中‘什么’反问习语构式网络研究"(15BYY147)
教育部人文社科研究规划项目"反问构式的共时与历时研究"(12YJA740024)
文摘
学术界一般将"再也"看成两个词,将"再也不/没"看成语块。这种观点在理论上和教学实践上都有一些弊端。从副词的共现位序、能否被删除等方面来看,"再也"是个独立的副词。根据"再也"的词义和使用条件,《汉语大词典》"再也"的释义似可修正为:1.指事态从过去某时刻到现在或从现在到将来无止境的持续或重复,带有强调意味。使用条件:原先A,在原因、条件、时间等因素作用下,一直、永远不A了,就可以说"再也不A了"或"再也没A过(了)"。2.表示另外、外加。当需要强调集合中某个成员的唯一性或极性特征时,就可以说:除了A1之外,再也没有(A)了;再也找不出第二个(A)了;再也没有比A1更……的(A)了。
关键词
“再也”
重复副词
语块教学
Keywords
zaiye(再也)
repetitive adverb
teaching of chunk
分类号
H146.2 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“屡次”类重复副词与动词的语义选择限制
李铁范
《池州学院学报》
2009
1
下载PDF
职称材料
2
泰国高中生使用汉语重复副词“还、再、又、也”与泰语ik/young/khoi/kor的偏误考查
连惠珊
《学周刊(下旬)》
2015
0
下载PDF
职称材料
3
“再也”的成词问题及其用法探析
胡德明
曾小兰
《浙江师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2017
1
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职称材料
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