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3.5~6.5岁儿童式样认知发展的实验研究
被引量:
16
1
作者
林泳海
周葱葱
《心理学探新》
CSSCI
2003年第1期33-36,41,共5页
通过实验法 ,探讨了 3.5~ 6 .5岁儿童式样认知的发生和发展过程。结果表明 :(1) :3.5~ 4 .5岁和 5 .5~ 6 .5岁是儿童的式样认知发展的两个快速发展期。 (2 )儿童式样认知发展的特点 ,3.5岁儿童处于式样认知发展的萌芽状态 ;4 .5岁儿...
通过实验法 ,探讨了 3.5~ 6 .5岁儿童式样认知的发生和发展过程。结果表明 :(1) :3.5~ 4 .5岁和 5 .5~ 6 .5岁是儿童的式样认知发展的两个快速发展期。 (2 )儿童式样认知发展的特点 ,3.5岁儿童处于式样认知发展的萌芽状态 ;4 .5岁儿童 (4 .5岁 )式样认知开始发展 ;5 .5岁儿童式样认知比 4 .5岁儿童有所发展 ,但仍处于开始发展阶段 ;6 .5岁大部分儿童已基本上或完全有了式样概念。 (3)儿童对各类式样的认知有一个由易到难的顺序 :是从循环式样→重复式样→滋长式样→变异式样。 (4 )儿童式样认知发展是儿童认知发展的一个方面 ,可用中心概念结构理论来解释。
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关键词
式样
重复式样
循环
式样
滋长
式样
中心概念结构
下载PDF
职称材料
题名
3.5~6.5岁儿童式样认知发展的实验研究
被引量:
16
1
作者
林泳海
周葱葱
机构
华东师范大学学前与特教学院
上海市浦东新区浦南幼儿园
出处
《心理学探新》
CSSCI
2003年第1期33-36,41,共5页
文摘
通过实验法 ,探讨了 3.5~ 6 .5岁儿童式样认知的发生和发展过程。结果表明 :(1) :3.5~ 4 .5岁和 5 .5~ 6 .5岁是儿童的式样认知发展的两个快速发展期。 (2 )儿童式样认知发展的特点 ,3.5岁儿童处于式样认知发展的萌芽状态 ;4 .5岁儿童 (4 .5岁 )式样认知开始发展 ;5 .5岁儿童式样认知比 4 .5岁儿童有所发展 ,但仍处于开始发展阶段 ;6 .5岁大部分儿童已基本上或完全有了式样概念。 (3)儿童对各类式样的认知有一个由易到难的顺序 :是从循环式样→重复式样→滋长式样→变异式样。 (4 )儿童式样认知发展是儿童认知发展的一个方面 ,可用中心概念结构理论来解释。
关键词
式样
重复式样
循环
式样
滋长
式样
中心概念结构
Keywords
patterns
circle-pattern-cognition
repeat-pattern-cognition
growing pattern-cognition
differentiation pattern-cognition
conceptual underpinnings.
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
3.5~6.5岁儿童式样认知发展的实验研究
林泳海
周葱葱
《心理学探新》
CSSCI
2003
16
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