重学育能:建构素养导向的小学语文课堂教学新常态

核心素养的提出预示着课堂教与学方式的变革,这样的变革必将推动课堂教学新常态的建构。素养导向的小学语文课堂教学新常态将更加重视学生的学习,更加注重学生能力的培养和素养的提升。本文从重构学习单元、重构学习方式、重组学习环节三个方面进行了思考,试图建构素养导向的小学语文课堂教学新常态。

“重学育能”导向下对学习时空重构的实践探讨

学习时空是学习时间与空间的统称,它既是教育教学的一种表现形式,也隐含着相关的教育属性。传统的学习时空被相关因素所间隔,制约着教与学方式的变革,影响着核心素养导向下“重学育能”课堂教学的建构,而落实新课程标准需要重构学习时空。首先要扩大教育格局,实现从“学科知识”向“学科育人”转变;其次从教室、虚拟学习空间、场馆学习、项目化学习、作业设计等方面进行落地实践,让学习时空重构成为推动“教与学”方式变革、提升学生核心素养的有效路径。