改革开放以来特殊教育发展:历程、经验与展望——以重庆为中心的考察与例证

改革开放以来,重庆市特殊教育经历了恢复调整、初步发展、快速发展和深化发展四个历史阶段,取得了令人瞩目的成就,有力推动了重庆教育现代化的进程。总结改革开放40多年来重庆特殊教育改革与发展历程,主要有如下历史经验:党和政府的高度重视和大力扶持,是特殊教育发展的基本前提;重视多渠道筹措教育经费,为特殊教育发展提供了物质保障;大力推动特殊教育师资队伍建设,为特殊教育发展提供了师资支持;重视推动特殊教育的学术研究,为特殊教育发展增添动力。展望重庆特殊教育事业的未来,需进一步完善特殊教育体系,促进教育均衡发展;健全特殊教育保障机制,激发特殊教育改革活力;推动特殊教育师资队伍的专业化建设,提高特殊教育教师的整体素质;深化课程与教学改革,全面提升特殊教育办学质量。

重庆市特殊教育教师心理健康与社会支持研究

本研究采用症状自评量表(SCL-90)与社会支持评定量表(SSRS)对重庆市132例特殊教育教师进行调查,利用SPSS统计软件采用t检验与相关性分析对各项指标均数进行统计分析。结果显示重庆市特殊教育教师除敌对因子之外,其余9个因子均明显低于国内成人常模;30岁以上和30岁以下、已婚和未婚、教龄在10年以上和10年以下的特殊教育教师在社会支持评定中的主观支持得分和社会支持总分差异显著;对SCL-90的10个因子得分与SSRS的3个维度得分及总分进行相关系数分析及回归分析,表明社会支持中的客观支持维度与SCL-90中的各个因子相关程度不显著;社会支持总分对强迫症状和抑郁具有显著的预测作用;主观支持对焦虑具有显著的预测作用,主观支持、支持利用度对强迫症状、抑郁和人际关系都有显著的预测度。