基于儿童心流体验的小学语文课堂重建

当前为强化学生的学科素养发展,愈来愈多的教学理念涌现,立足儿童心流体验进行课堂重建就是其中一种,其更关注学生的学习专注性,有利于学生沉浸式的投入学习状态,获得良好学习能力地提升。基于此,本文从重视课前预习、高效共学引导以及拓展延伸教学等方面出发,概述了基于儿童心流体验小学语文课堂重建的路径,以期切实强化语文课堂教学的质量,为语文课堂增色赋值的同时,促使学生获得更专注、更有效地学习。

现象学视域中的学科教学及课堂重建

现象学关注生活世界中的各种问题,立足现象学立场研究作为生活世界重要组成部分的教育问题。在实证主义思想影响下,学科教学中忽视知识意义的客观主义表现突出。现象学思想内在于各种教育学思想的框架体系之中,主张悬置一切先入之见,推动学习者在积极思考中构建知识及其意义同时创造、型塑自己。应超越客观化、概念化知识体系的局限性,突显主体性尤其是人的独立思考能力,使所有对于认知者产生效果的科学结构,均成为有目的、有计划地发生在这些认知的实际生活里,并作为个人获得性的思想观念存储在认识与认知生活之中,被充分、自由、持续地使用。因此,要重新构建起以学生思考以及师生、生生之间的思想激荡、碰撞为轴心的师生全身心投入的学科教学与课堂生活世界。

运用信息技术,重建语文课堂,突出主题教学——信息技术在语文主题教学中的整合运用

随着信息化的飞速发展,以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛,已成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁,在"翻转课堂""电子白板"盛行的今天,信息技术与学科的整合更是势在必行。为了使"语文主题"教学的主题性发挥到极致,也为了能提高语文学习的效率,教师应就如何更好地使信息技术手段同"语文主题教学"相整合进行探讨,提出信息技术与"语文主题教学"具体整合的模式与方法策略。

让智慧走进课堂 推动课堂文化重建

课堂教学改革的核心与终极目标是重建课堂文化。如何重建?让智慧走进课堂不失为一种理想的选择。为此,首先要预设课堂文化重建的实验综合目标,其次要探索课堂文化重建的多维实验路径,最终实现“塑造智慧人”,培养自由人格精神的教育目标。

化错教育理念下的小学数学课堂重建探讨

随着我国教育改革的不断推进,小学数学教育的观念与方式均发生了一些变化。而化错教育理念也不断被数学教师在课堂上所使用,其也让小学数学的教学效果获得了一定的提升。化错教育理念重在改变教师的教学观与学生的学习观,在课堂上运用平等的原则开展教学,让数学课堂可以获得重建。本文简要探析化错教育理念下重建小学数学课堂的策略。

数字化时代的课堂重建

一、数字化时代呼唤重建中小学课堂 （一）课堂重建是文化转型的必然趋势 人类正在迈进一个新的时代。与以往的石器、铁器、蒸汽机、电气化备代表一个时代一样，这个时代的标志是计算机和互联网。这个时代被称作“第三次工业革命时代”“信息化时代”“后现代社会”“知识经济社会”“数字化时代”，等等。

整体主义视角下的课堂重建

课堂是什么？在许多人看来，这可能是一个自明性的问题，不需要问，也不值得问。不仅教科书里没有对“课堂”的界定，而且教育类工具书中也缺乏对“课堂”的解释。不去追问时，似乎每个人都知道什么是课堂，但是深究底里的时候，往往很难说清课堂是什么。本文即是从整体主义的视角对课堂进行重新解读。

从重建课堂到重建教室

有人说,互联网的下半场,核心是重构空间和场景书的关系。课改也有下半场。课改的下半场,需要重构单向改革与综合改革的关系。比如,很长一段时间,学校都热衷于重建课堂——重建教与学的方式。但学校改革远不止于课堂。从单向的课堂改革走向综合改革,改革的立足点在哪里?我想到了一个集物理空间、文化空间和精神空间于一体的概念——教室。

数字化时代的课堂重建

随着信息技术的快速发展，教育的方式也发生了一系列深刻的变化。

基于儿童立场的小学语文课堂重建——迎宾路小学教育集团“生本课堂”实践观

新课改背景下的课堂仍然存在忽视学生本位的弊端,笔者所在学校在追求"生本"课堂中有所突破。本文正是该校小学语文追求"生本"课堂重建的实践与理性总结。该校语文教学在"生本"观念下,重新认定了教学质量观,构建了多元化的评价体系,在此基础上的教学实践自然形成了教师课程意识的自我觉醒和教学行为的深刻变革。

基于“思维可视化”理论的小学数学课堂重建分析

随着新课程改革的推行,教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高,各种新型教学方式逐渐被运用于各科教学当中,为课堂带来更多的活力。在小学数学课堂教学当中采取'思维可视化'理论能够有效锻炼学生的思维能力,帮助学生更好地理解数学知识,提升课堂教学质量。

尚武精神下的高校武术教学课堂重建

尚武精神是我国传统文化中最为闪光的部分,高校作为精神与文明传播的重要场所为培养我国优秀人才提供了途径。为此,文章采用文献资料法,对尚武精神在高校武术教学当的中的重要性以及教学路径进行具体的分析与研究,希望能为以后的高校武术教学提供借鉴。

“同伴帮助下的课堂重建”与技工院校英语课堂重建

该文介绍了美国纽约市近年来在教学模式上的创新"同伴帮助下的课堂重建",论述了如何在我国技工院校进行"英语课堂重建"。从模式介绍、英语课堂重建的必要性、具体措施等方面进行了论述。

浅谈初中历史情境教学的课堂结构重建

在新课改全面实施的背景下,初中历史教学面临着新的形势和挑战,传统的课堂结构不能体现学生主体地位,不利于学生综合素养与能力的培养提升,阻碍了教学改革要求的贯彻落实.情境教学作为一种符合初中生认知结构与心理特点的教学模式,对重建初中历史课堂结构有重要作用.文章分析探讨了初中历史情境教学的课堂结构重建,以期为我国初中历史教育事业的改革发展贡献一份力量.

“思维可视化”角度下的小学数学课堂重建

随着新课程改革的不断深入与发展,社会各界对教学质量提出了更高的要求.数学学科在小学课程学习中不同于其他学科,数学学习需要学生有系统的思维做支撑才能学好的学科.新课程标准要求下的小学数学教学任务不仅是对学生知识的培养,更重要的是在教学的过程中培养学生数学思维的形成,提高数学的核心素养."思维可视化"教学方式的应用可以有效提升学生的思维分析能力,教师在进行"思维可视化"教学时需要在课堂中渗透数学思维教学的工作,通过精心设计教学方案、转变传统教学方式等实现"思维可视化"下的数学课堂教学工作.本文就"思维可视化"的小学数学课堂重建工作做出简要论述.

基于建构主义的小学数学课堂之重建

建构主义主张以学习者为中心的学习,小学数学教学的本质就是帮助学生建构数学知识的过程。在数学课堂教学活动中把握好概念的嫁接点,知识的生长点,重建的平衡点,问题的不同点,有利于学生实现知识的建构。

让生命轻舞飞扬——临朐县龙泉小学“课堂生活重建”的探索

心灵因为细腻而伟大,生命因为关怀而多情。在这个精神呼唤重构,教育期待温暖的时代,一个地处偏远的农村小学横空出世,以纵横捭阖的恢弘手笔演绎了新课程改革撼人心魄的一幕:

例谈核心素养背景下的小学语文课堂重建样态

核心素养在语文学科中的落实，不仅是观念问题，更是策略问题。基于对小学语文学科“核心素养与课堂重建”的探寻，我校开展了“3＋1”弹性课堂综合性实践研究。

化错教育理念下的小学数学课堂重建分析

数学是小学阶段的一门重点课程和难点课程,对学生的综合素养培养具有深远意义。近年来,随着义务阶段新课程标准改革的不断推进,化错教育作为一种新型教育理念逐渐兴起,其教育内涵已经得到许多一线教师的认可与推崇,同时在小学数学课堂中也得到越来越广泛的推广。

课堂重建:新课程背景下教学改革的必然选择

课堂是课程实施的主要阵地 ,深化课程改革 ,需要在“教师中心”与“学生中心”的课堂形式之间重建一片课堂绿洲。这在于重建自主的课堂样式、自由的课堂环境和沟通的课堂文化。