论吴汝纶古文创作中的“重文轻理”说

吴汝纶虽被誉为桐城派的末代宗师,但与桐城派的方苞、姚鼐等推崇"文以载道"的古文创作思想有很大的不同。就吴氏提倡"重文轻理"的古文创作思想及其成因展开讨论,以期廓清桐城派文脉传承之变异之一面。

关于朝鲜族学生重文轻理现象的调查——以黑龙江为例

上世纪朝鲜族学校培养出了大量高精尖人才,他们大多为理工科出身,分布在我国的高等教育、科研院所和大中型企业。近年来,朝鲜族高中理科生数急剧下降至不到三分之一。基于此,以黑龙江省为例,通过调研挖掘该现象背后的原因。从学生、教师、学校设施三方面剖析当前朝鲜族学校教学情况;围绕教研室及教研员分布情况分析朝鲜族理科教研现状。最后提出相应建议。

从发达国家“重文轻理”谈起

“重理轻文”是我们熟知的现象。所谓“学好数理化，走遍天下部不怕”，至今还为许多人信奉。但是目前在一些发达国家却出现了“重文轻理”的趋势，如法国大学理工科招不满，德国、美国大学文科生的增幅较快等，颇发人深思。

近代中国社会“重理轻文”现象初探

近代中国社会的主流学问观经历了由儒学区分体用的传统学问观向“文理”分科的新型学问观转变的过程。由于科学精神未能真正贯彻到新的学问观之中,随之也带来了一些新的问题,如民国时期的“重理轻文”现象。“重理轻文”现象的产生有其深刻的社会背景。从实际的效果上分析,这是一种短视的行为,长远来看,“重理轻文”的观念割裂了科学教育与人文教育的关系。

蔡元培先生从“重理轻文”说起

蔡元培(1868-1940),浙江绍兴人,我国著名教育家。1916年12月-1927年间任北京大学校长,积极支持酝酿中的新文化运动,提倡学术民主,主张兼容并包,使北大成为“五四”新文化运动、爱国学生运动与传播马克思主义的策源地。实行民主办学,网罗人才,改革学制、修定课程,融合中外文化,包容各种学派,提倡美育与德育,使北大面目焕然一新。

高中生重理轻文现象

自从恢复高考制度20多年以来，由于当时社会对人才的需求是理多文少、理重文轻。因而这种舆论导向、在相当多的中学生和家长中形成了一种根深蒂固的思维定势：文理分家，而且重理轻文，这就是重理轻文现象。

中国当代高等教育中重理轻文现象历史成因探析

重理轻文是中国当代高等教育中的一个重要现象,目前教育界出现的种种问题,都与这种文理的失衡有着千丝万缕的联系。本文试图以中国高等教育发展的历史为线索,寻找重理轻文现象形成的原因,并希望以此能给学界探寻高等教育改革提供参考。

亟待改变职业院校学生中存在的重理轻文的观念问题

我国高等教育存在着人文教育边缘化、薄弱化的现象,民办理工院校情况更为严重。重理工,轻人文;重专业,轻基础;重功利,轻素质。这一现象普遍存在。职业院校的大学生往往忽视自己的人文素质修养的提高,民办院校更是不尽如人意。

日本高考“重理轻文”倾向明显

据朝日新闻网2013年1月19日报道,日本为期两天的大学入学考试于当日正式开始。一些规模较大的补习学校分析指出,自2008年秋季美国莱曼兄弟宣布破产以来,日本就业难问题一直没有得到有效解决。因此,就业问题成了考生们填报志愿的风向标。大部分高中生都希望在大学所学的专业能够有助于他们找到一份工作环境稳定还能够实现事业价值的职业。而这一想法,对高中生的大学志愿填报产生了较大影响。据估计,今年高中生在大学报考志愿上的的"重理轻文"倾向将会更加明显。

叙事说理文,可以这样教

叙事说理文在小学语文苏教版教材中所占的比例还是比较大的，这些课文往往借助可爱的动物、历史名人、现当代名人或是虚拟人物的故事，告诉孩子们一个深刻的道理。有些教师教学此类文体时，往往重理轻文，丢弃了三维目标中的知识和能力这个维度目标，语文教学的工具性严重缺失。显然，这是失败的语文课堂。那对这些叙事说理文该怎样去教呢？

从苹果创业史看时下的“文理之争”

重理轻文现象一直存在，但是最近走向了极端，争论趋于白热化，有两件事为证：一是柴静采访卖猪肉的北大毕业生陆步轩，他坚决反对女儿将来学文科，认为文科没用。二是一位实名认证的啥尔滨工业大学教授“太蔟”最近发文，甚至提出“文科贻害社会”。

关于文理结合教学策略必要性的现实思考

文理结合的学习方法和策略已经越来越多地为大多数的师生所接受和认同．但是在现实教学过程中．仍然存在重理轻文、重技术塑造轻人格塑造、重眼前轻长远等倾向。而问题存在的原因。很大程度上是受传统的教育观念的影响。人的全面发展的需要、自然科学健康发展的要求、学科发展的规律、学习理论最新研究成果，都要求对传统的教育观念进行新的考量．基于以上的原由．我们认为．文理结合教学策略是非常必要的。

文与理

著贝《青时下青年学生偏科的现象主要是重理轻文,所以作者着重批评重理轻文的现象,但也对重文轻理现象进行了适当的批评。叶永烈先生是学习化学的,但却在科学文艺创作上取得了成功,他现身说法,与我们谈文理的问题,应该是很有说服力的。

基于文理分科前夕地理学情的调查分析

一、研究背景文理分科是目前安徽省普通高中教育的必备环节。其作用褒贬不一，为众多教育家争执焦点之一。具体操作一般在高一结束或高二开学进行，旨在让学生具备一定公民基本素养，并且对各科有相对清楚认识基础上进行选择。但笔者实习所在学校的文理分科很有特点：一是文理分科时间早（高一上学期第三次月考后），二是重理轻文现象严重。该校为安徽北部地区一所农村私立高中，离市区55km，交通闭塞；

论文理渗透和理工科高等院校图书馆的对策

在传统观念中,“文理”是两个截然分开的领域,现代科学的发展表明:这两大领域之间的“鸿沟”正在逐渐消失。事实上,自然科学与社会科学互相渗透、互相依存的趋势已愈来愈明显,“一体化”的曙光已经出现。时代要求我们的教育抛弃“重理轻文”的陈腐观念;现代化建设需要“文理结合”。许多理工科院校已在这方面迈开了探索的腳步。

语文教学改革的重点是教学内容的开发与重建

在当下母语式微，尤其高中语文，学生重理轻文，学科自身“内忧外患”的多重压力下，语文课如何实践教师教有别才，学生学有收获，的确是考量教师职业敏感的一个大问题。所幸在高中课改培训中聆听上海李海林、黄玉蜂和深圳吴泓老师的课堂教学及学术报告，心中为之一震，进而释然。

重视文科 办好文科

重视大学文科,发展大学文科的问题,目前正在全国报刊上进行讨论。这是关系到高等教育和干部队伍结构改革的重大问题。本刊编辑部为促进这个讨论,于九月十八日组织了一次座谈会,邀请文科各系和校部机关十几位同志就这个问题发表意见,现将一部分同志的发言摘要如下:

重视人文学科是社会文明提高的标志

文革结束后，由于各种因素的合力，原先光芒万丈的人文学科，其社会行情一路低走。在现实生活中，人们大幅度倾斜于“重理轻文”，只重理工轻忽文史，鄙文科为虚学，尊理工为实学。

办好文科关键在尊重其发展规律

＂学好数理化,走遍天下都不怕＂,这句话曾广为流行。随着我国社会经济的重大变化,人文社会科学的价值和地位正在上升,社会上长期存在的＂重理轻文＂观念也有所改观,甚至一些客观条件并不具备的学校也纷纷办起了文科,但客观地说＂重理轻文＂的观点根深蒂固,仍有较大影响,只不过有了新的表现,妨碍了人文社会科学的发展及其价值的实现。