21世纪课程的重新概念化与定位:全球性的范式转变

在当前快速变化的21世纪,对课程的概念化和定位限制了它保持与未来-相关性的潜力。为摆脱这一困境,可以从八个维度对课程进行重新定义,优化课程的未来-相关性,促进课程向全球性的范式转变,从而培养学习者应对未来的能力。但其中有些维度存在一定风险,需要认真对待和慎重纾解。同时,为使课程的未来-相关性在21世纪得以发展,课程必须不断预测并适应多变的关键驱动力,而且必须使课程作为建设性颠覆者的一分子。尽管课程变化的具体方向尚不清晰,但确保课程为学习者的将来做好准备不是一道选择题,它无论是从道德、社会正义,还是从全球稳定、全球安全和全球和平的角度来看都势在必行。

创业中的情绪调节过程模型:基于情感事件理论

创业会经历情绪过山车,创业者的情绪调节是创业成功的关键。然而,现有创业研究对情绪调节的关注较少,碎片化的研究导致情绪调节难以发展为一个有前景的研究领域。本文对创业中情绪调节的研究进行系统梳理发现:从情绪调节内涵来看,研究将情绪调节作为一种结构性的特质或能力而非过程;从情绪调节与创业的关系来看,主要聚焦于特质观或能力观,且两种视角的研究相互割裂,难以建立起创业中情绪调节的整合框架。鉴于此,本文尝试引入过程视角,在对情绪调节进行重新概念化基础上,基于情感事件理论,以情绪调节的过程观为核心,整合特质观和能力观构建创业中的情绪调节过程模型。基于该模型,本文提出情绪调节在创业研究中的前沿主题。

从社会排斥视角解读农民工:一个分析框架及其运用

社会排斥取向力求了解贫穷、富有成效地就业和社会整合之间的内在关联,强调剥夺的多元性和导致贫穷的过程,关注人们的生活如何受到社会重建与社会制度之内在关系的影响;社会排斥概念是对已有的社会剥夺、边缘化、歧视等概念的丰富和深化,是一个具有政策洞识和全球性分析的概念。在农民工的研究语境中,"社会排斥"作为一种分析以贫穷为表征的现代社会弱势群体及其问题的范式,对解决农民工的贫穷、不平等、就业和社会整合等问题提供了一种新的思路,提供一种对农民工的日常生活处境重新进行概念化和重新讨论其因由与症候的新的方法。

英语动词化语法隐喻的认知研究

动词化语法隐喻是人类理解世界和表达思想的一种语言手段.从认知的角度来考察,英语动词化语法隐喻可以反映人们在识解客观现象时从关系到过程或从物体到过程的重新概念化,体现了隐喻的意动过程.在诸多类型的动词化语法隐喻中,名词转用为动词构成的语法隐喻能够突显词汇意义中表示过程的语义侧面,并能体现概念转喻的作用.

再论汉语所谓“倒置动结式”的性质和特征

既有部分用构式语法理论对所谓汉语"倒置动结式"所做的研究不仅未如其声称的那样避免形式语言学的不足,还存在用构式模糊处理某些问题的缺陷,且在未做具体比较之前就匆忙确定汉语的类型特点。本文发现所谓"倒置动结式"属于动结式构成的有标记致使结构,其核心特征是致使者往往无意愿性,且其生命度低于或至多等于受使者,句子具有较强的主观性。这种结构可分两类,一类属于自动动结式的致使化,另一类是及物致使动结式被重新指派致使者,两类都与因果重动句有密切联系,其主流是重动句中动结式的行动者具有受动性,类型学研究发现行动者有此类特征的动词更易于致使化。从语言类型学角度看,此类构式并非部分既有构式语法研究所谓"构式颠倒致使",而属于接近词汇致使的复合致使。其形成的认知机制并非客观的逆向推理,而是说话人对相关动结式基本用法所表达事件的重新概念化,其关键是说话人对新的使因的认定和强调。