形式重构──一种多元化世界的产品设计观

从设计思维方法的角度论述产品造型的视、触语义传达与创新性的问题 ,提出了“形式重构”概念 ,进而分析了产品“形式重构”的思维方式与手法导出 ,认为它作为多样化设计倾向之一 。

“形式重构”与旅馆室内地域性

本文试从形式论的角度研究旅馆室内设计中地域性和创新性的问题。提出了“形式重构”的概念。分析了３个地域主义倾向旅馆室内设计作品，以期证明“形式重构”的理论与方法是对这个问题（“地域性”与“创新性”）最直截了当（而非简单）的回答。

当代摄影作品中形式重构张力的主题表现形式解析

冥冥之中决定着摄影的走向的,其实不是摄影家的个人意趣,而是时代文化的转变,是作为文化转变的摄影。真正伟大的摄影,一定是对摄影本身的文化研究,这样的摄影观,要求我们跳出摄影的技术命题,去面对我们的摄影文化的转变。

浅谈武星宽教授水墨重彩画作的重构艺术形式

武星宽教授水墨重彩画作的重构艺术形式描绘出心无旁骛，醉心自然的艺术氛围，作品具有一种豪放郁勃的气势，以奔放之势见胜，以画形传意见胜，其艺术技法、内容和形式均展现出自然之灵，尽显“浮云高士迹，枯木道人心”的艺术意境，是“天人合一”哲学思想的笔墨缩影。

冠状动脉轻中度病变斑块成分与重构指数关系的IVUS研究

选择经冠状动脉造影确诊为单一轻中度病变的冠心病患者63例,对罪犯血管行血管内超声(IVUS)检查,对病变进行定性和定量分析。根据斑块回声分为软斑块、硬斑块(纤维斑块、钙化斑块、混合斑块)、脂核斑块、斑块破裂。重构指数(RI)=病变处血管横截面积/平均参考血管面积。RI≥1.05为正性重构;RI<1.05为无、负性重构。结果63处病变中,34处(54%)正性重构,29处(46%)无、负性重构。正性重构病变部位的斑块面积和血管面积较大,斑块组成多为软斑块、脂核斑块,偏心斑块较多。钙化较少。正性重构患者多表现为ACS。两组进行多因素回归分析后,斑块组成和临床表现在两组中的差别仍具有统计学意义。认为正性重构病变性质以软斑块、脂核斑块、偏心斑块为主,并且钙化较少,负性重构钙化的成分比较多,冠状动脉重构形式与临床表现及斑块组成有关。

《茶经》的美学价值及其在翻译中的美学重构

典籍《茶经》是我国首部茶学专著,亦有极高的美学价值。本文以《茶经》及其英译本为案例,从美学角度出发,探究在原文本中体现于语音、文字、词语和句段层面的美学价值及其在译文本中的美学形式重构,展现译者在翻译过程中如何尽量实现各层次跨语际的审美价值,以利于目标语读者对《茶经》中的美学思想有更深刻的体会和领悟。

蛋雕艺术的形式美

蛋雕艺术是一项非物质文化遗产,它需要在技艺上不断探索和发展。本文将从蛋雕艺术的结构、构成、重构方面做进一步探究,促使刻出更符合审美的蛋雕。

重构与优化:校本教研实践新样态

受诸多因素影响,不少学校的校本教研现状不容乐观,主要表现为校本教研场景单一,内容零散。针对现状,亟须对固有的校本教研模式进行创新,重构基于多维环境的校本教研场景,优化基于项目化教研的校本教研内容,打造学校校本教研实践新样态。

重构与优化:校本教研实践新样态

受诸多因素影响,不少学校的校本教研场景单一、内容零散,亟须突破袭用框架,对固有的校本教研模式进行创新,重构基于多维环境的校本教研场景,优化基于项目化教研的校本教研内容,打造校本教研实践新样态。

观念变更与形式重构——中国写实绘画的嬗变和发展

随着时代的发展和人们观念的变化,中国当代写实主义绘画在不断向深层次和多元化发展。绘画观念的变异及表现形式的重构,不仅为写实绘画艺术带来了新的内涵和面貌,同时也为中国写实绘画造型领域新观念的产生、形式思维的拓展、表现语言的丰富提供了新思路。

论中国国有商业银行的股份制改造

国有银行商业化改革至今 ,一些非常重要的问题尚未解决。改革的步履蹒跚是由于存在制度障碍。对其实施股份制改造有利于解决这些问题。改造的基本思路是产权制度改革与组织形式重构并重 ,按照“敞开胸襟 ,吸纳社资 ;收扩结合 ,多层渗透”

甘肃省农村合作金融合作化的路径探析

中国金融改革正处于关键时期,金融法制建设越来越体现出普惠性特征和民生金融诉求。合作金融作为经济弱小者之间的联合互助的重要金融形式,在普惠金融中的地位无可代替。合作金融组织承载着保障农民等低收入群体权利的使命,如何构建合作金融体系是解决我国低收入群体金融需求的基础。文章通过考察域外合作金融法律文本和发展实践,试图为甘肃省农村合作金融的完善提供优化的路径。

澄清·建构·示范——《培养真正的阅读者:整本书阅读之理论基础》述评

2018年1月,《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布,以“学习任务群”的形式重构了高中语文课程内容,其中“整本书阅读与研讨”位列18个学习任务群之首,正式成为国家文件课程中明确规定的必修内容。随着身份标识的确定,整本书阅读成为语文教学实践的新热点.