语文教学内容的多样形态及其重构方式

根据教育教学流程,语文教学内容的形态基本上可分为三类:媒态、意态和动态。不同形态具有不同的特点,媒态内容庞杂,意态内容精练,动态内容灵动。语文教师要明确地认识语文教学内容的多重形态及其不同特点,相应地采用选取、研制、生成方式,帮助学生内化,在丰富多彩的语文教学资源中重构精当的教学内容,真正提高学生的语文素养。

一种基于SDR硬件平台的可重构方式设计

基于目前多通信体制共存的局面和通信技术高速发展的趋势,本文在对可重构技术进行研究的基础上,提出一种适合清华大学"软硬件可重构的新一代无线通信统一平台"硬件平台的可重构方式,即寄存器参数重配置方式和模块切换方式相结合的动态重构方式。该动态重构方式可节省资源消耗,同时可获得良好的可扩展性和灵活性。

当代具象绘画中的重构方式

后印象派绘画作品与西方艺术传统的客观再现有所不同,创作者在创作中突破了原有的色调,促进了现代主义艺术的发展。在创作的过程中也间接地认证了艺术应具备特有的结构、秩序和既定的规律,绘画要与自然保持平行的关系。本文就将重点分析当代具象绘画中的重构方式,希望给予相关人员一定的参考。

住宅集约环境下农村生活方式重构

农村住宅集约化为农村生活方式重构提供了最基本的硬件设施条件;是实现集约高效用地,节约土地资源,使农村经济可持续发展的重要保证。在住宅集约环境下,可实现农村农民生活方式的根本转变,这将推动和加快和谐农村建设的步伐,使农村经济与自然环境及社会文明共同发展。在人与自然的和谐统一下去实现劳动生活方式现代化、消费生活方式理性化、闲暇生活方式文明化和政治生活方式科学化。

我国高校课堂教学评价方式与路径重构

教学评价是我国促进教师教学行为改进、提升教师教学效率的重要手段之一,教学评价的重要性不容忽视。我国高校教学评价的方式主要包括学生评价、同行评价、督导评价等。文章探究教学评价的特征与运作逻辑。通过分析高校课堂教学评价方式和高校的个案访谈,发现教学评价存在下述问题:推崇管理价值,忽略多元价值取向,目的与手段倒置,利益引导下的理性计算,评价制度真实性的缺失。针对这些问题,提出相应的评价方式的重构路径:关注多元价值目标,促进人的发展;重塑教学目的,重视师生双向发展;扩大同行评价群体,降低利益共谋风险;转变督导评价方式,设置相应评价标准。

企业动态核心能力重构机制研究

面对动态、复杂、不确定环境,动态核心能力重构成为了企业持续竞争优势保持与提升的关键。围绕企业动态核心能力的形成与演化规律,提出企业动态核心能力重构的关键维度,构建企业动态核心能力周期性重构方式,并设计相应的重构支撑策略,旨在为企业动态核心能力有效重构提供理论方法支持。

动态局部可重构的FFT算法研究与优化

对于复杂物理-信息融合的嵌入式智能系统而言,环境动态变化将驱动系统计算热点的动态改变;为了适应动态可变的实时计算需求,有效增强计算平台的灵活性及计算效能,文章重点结合典型FFT算法研究并提出了动态快速可重构的算法有效改进;首先通过改进的LZW数据压缩算法,减少系统配置时间;进而,使用基于模块化的重构方式对传统并行结构的FFT进行改进,充分利用FP-GA上的并行资源来提高FFT的动态重构速度和数据处理速度;实验结果证明,从以上三方面进行优化,能有效的提高FFT的动态重构速度,更好地满足任务处理的灵活性和实时性要求。

重构民间性与大众化：延安时期秧歌剧的革新及传播

新秧歌剧运动最大程度地体现了毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》之后知识分子的民间化走向以及重构文学大众化的文化姿态。民间艺术形式与抗战、革命主题的高度契合,新的话语言说方式与地域文化形态的对接交融,广场演出的大众狂欢传播效应,构成了延安新秧歌的鲜明特征。它不仅为当时的戏剧发展提供了示范和借鉴,也为当下我们所关注的振兴民族戏剧的课题提供了重要的启示。

试析小学语文课程的重构

小学语文课程内容的重构关系到学生对课文含义的理解与认识,同时也决定着语文课程的讲授内容,语文不仅是一种语言的交际工具,同时也是人类文明与文化传承的载体工具。小学语文课程来说经不再是传统意义上的听、说、读、写了。随着新课改的要求,语文将越来越重视课程的"内容标准",将重心及核心转移到学习语言文字运用上,使小学语文更具备一定的实用性、实践性与综合性。

元宇宙权:基于幸福数字经济学与数字生产生活方式

随着后疫情时代的到来,人类正面临巨大挑战(如人口与粮食危机、全球变暖、自然灾害与碳指标异变、病毒频现、地缘冲突等危机)。政治家、学者和企业家思考着人类未来发展道路。定义未来、投资未来便拥有未来,“元宇宙”与“星际移民”成为技术可选项。元宇宙概念来自科幻小说,有科技产业加持,具有深刻的哲学探讨空间。中国古代哲学家提出“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙”,“元”的翻译具有超越和形而上的意涵。基础技术则囊括了人工智能、区块链、云计算、大数据、新一代互联网、智能终端和显示技术等,创造出的虚拟世界既依托于现实社会,与现实更深度融合,有望达到互促互补、合二为一的效果,又有超越现实的可能性。元宇宙将形成一种未来定义权,特称为“元宇宙权”。元宇宙的虚拟性离不开互联网的发展,在移动互联网从Web2.0向Web3.0发展的趋势下,作为Web3.0支柱,为其提供安全执行层的区块链技术通过重构信用体系,达到Web3.0对元宇宙社会系统信用的实现,人类生产方式和生活方式将发生革命性改变。元宇宙作为定义下一代互联网和产业的关键机会,也是中国实现人类命运共同体目标并建立科技未来定义权的历史机遇。

全球价值链中的网络权力及其对企业竞争优势影响路径——基于扎根理论的探索性研究

运用规范化的定性技术分析我国22家企业,探讨全球价值链中我国制造企业通过网络权力获取竞争优势的具体路径。运用质性分析方法对27个实地文本数据进行扎根分析,探索影响企业竞争优势的网络权力因素。研究发现:全球价值链中企业网络权力包括技术、结构、认同和制度4个属性。企业需对网络格局进行重构以突破既有企业间的关系定式,改变在价值链中的地位,获取竞争优势。网络权力对竞争优势影响路径的本质是对关键资源控制基础上的制度安排重构过程,是包含创新战略选择在内的全球价值链治理微观问题。

课程内容的重构:方式、特征与模式——基于小学语文教师的质性分析

小学语文教师对于课程内容的重构决定了学生对语文的理解、感知知识或经验的范围与深度。目前对于教师如何将法定文本的官方课程内容重构为学生自身能理解和可感知的经验性内容尚缺少系统和完整的揭示。本研究采用质性研究方法,通过对30位小学语文教师的系统访谈以及对访谈材料的编码和处理发现,教师对课程内容的重构遵循特定的方式,具有一些共性特征。但也存在着方向不明确、随意性较强等问题,因此应从教师角度加以关注。这是因为教师作为能动的主体,所发挥的指导作用和影响要比任何方法、比任何课程内容的呈现更具有渗透性,也更为立体。

文学研究的文化批评转向对当代文学审美体验活动的重塑

针对文学的文化批评转向而言,则是众多学术潮流交融的产物:第一是表现为哲学——文学批评界的文化研究;二是历史学界的文化史研究;三是文化地理学研究;四是文化人类学研究.这些学术潮流具有十分强大的凝聚力,在这些因素的共同作用下,文学研究也不再拘泥于审美自主的现代美学空间,而是呈现为多元开放的发展趋势,并形成了跨学科的文化批评方式.在之前的岁月里,审美体验基本上均是从文学内部研究的思想方式中汲获得美感.当文学研究发生了文化批评转向之后,以文学作品作为客观审美对象的审美体验活动立即以开放的姿态接受其影响,对自身的议题、平衡两极和审美话语予以全方位的重建.

PBS经济价值分析

城市越变越大,人口越来越多,交通愈加拥堵,环境污染愈加严重。面对此种窘境,PBS的出现,堪称交通管理的创新之举。本文运用经济学原理剖析PBS出现的必然性。

公共治理的隐性选择与隐性治理——隐性公共产品的重释与供给

人们日益凸显的精神需求同落后的供给之间的矛盾,形成了我国隐性公共产品的供给困境。面对日益激化的供需矛盾,原有的供给模式已不适应现有的情境,政府该如何创新隐性公共产品的供给成为新时代的突出问题。文章主要对隐性公共产品的界定和作用机理进行论述,探究隐性公共产品的供需矛盾并从制度、组织、技术角度对现有的供给方式进行重构。

关于《中国旅游客源国概况》课程改革的尝试

作为旅游管理专业的一门专业课程，面对新一代的大学生，《中国旅游客源国概况》的传统教学需要作出一些改变了，从教学内容的重构、教学方式的革新、考试方式的改革等方面着手进行尝试改革，以期适应90后大学生的特点，取得更好的教学效果。

学、议、练、悟：走向深度学习

“学、议、练、悟”四步教学法,不仅是一种教学流程设计,还是一种教学法则,更是基于差异的以“学”为中心的师生互动过程。对“学、议、练、悟”四步教学法的重构,教师可从建设思维课堂、提炼核心问题两个层面展开。这就为开展差异教学、推进深度学习奠定了坚实的基础。

浅析现代水电厂的生产管理

随着电力体制改革和电力市场的建立,水电厂的生产管理必将发生巨大的变化。为适应电力行业发展,水电站传统的生产管理模式需要变革,管理方式需要转变。对此进行了分析和构思。